SKKN: Sáng tạo một số biện pháp mới giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học

Sáng kiến “Sáng tạo một số biện pháp mới giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học” giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trong công tác chăm sóc cho trẻ mầm non ở 5- 6 tuổi. Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực cho quá trình hình thành nhân cách cho trẻ. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sáng tạo một số biện pháp mới giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSÁNG TẠO MỘT SỐ BIỆN PHÁPMỚI GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC Phần mở đầuI.1 / Lý do chọn đề tài Giáo viên mầm non những người thầy đầu tiên trong hệ thống giáo dục,chiếm vị trí quan trọng trong sự nghiệp trồng người.Bác Hồ kính yêu đã dạy rằng “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm nămphải trồng người” vì lợi ích của cả dân tộc, của cả quốc gia, vì trẻ em là hạnh phúccủa mọi gia đình, của mọi nhà việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ làtrách nhiệm của mọi người mà của toàn xă hội. Vậy thì mỗi giáo viên mầm non chúng ta cần chung tay gieo trồng chăm sócvà bảo vệ trẻ như thế nào? Trẻ em như một tờ giấy trắng làm quen với môi trường xung quanh chính làbắt đầu thích ứng đến lĩnh hội và cải tạo môi trường. ca dao xưa có câu “ Dạy contừ thủa còn thơ” đã đúc rút ra từ kinh nghiệm “ Dạy con rèn người” của ông cha ta.Mỗi chúng ta đều được lớn lên từ những môi trường đầu tiên. Đó là những tiếng rungọt ngào của bà, của mẹ. Những ngọn đèn cháy lung linh trong đêm, những ngôisao nhỏ lấp lánh trên cao. Môi trường âm thanh và hình ảnh xung quanh đó đềumang lại nguồn biểu tượng vô cùng phong phú và theo trẻ cho đến hết cuộc đời, đãgợi lên lòng yêu quê hương, đất nước ở mỗi con người. Khám phá môi trườngxung quanh trẻ có vốn hiểu biết những gì quanh mình và sẽ hình thành nên nhưngthói quen tốt, xấu của trẻ. Đất nước ta ngày một phát triển do vậy con người cầnphải năng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của nó. Muốn được như vậytrẻ Mầm Non cần được tiếp xúc và khám phá khoa học quanh mình, Đặc biệt là trẻ5- 6 tuổi nhận thức, tư duy, ngôn ngữ và tình cảm xã hội gần như hoàn thiện.Khám phá khoa học qua nền giáo dục là góp phần không nhỏ vào việc phát triểnthế hệ trẻ. Nếu giáo viên không sáng tạo trong việc tổ chức thì hiệu quả đạt khôngcao. Nếu tiết dạy không có gì mới để trẻ được khám phá trẻ sẽ phát triển chậm hơnso với nhu cầu xã hội . Trên thực tế hiện nay những cái trẻ đã biết vẫn có phân phối chương trình họccô giáo vẫn phải dạy dù trẻ 5-6 tuổi vẫn trả lời tốt, làm tốt những gì cô yêucầu nhưng trẻ không còn hững thú và không phát triển năng lực không thỏa mãnnhu cầu bản thân trẻ Theo tôi để làm tốt công tác chăm sóc giáo dục hình thành nhân cách trẻ,ngoài việc thực hiện các nhiệm vụ của một giáo viên mầm non ra thì việc xác địnhcác phương pháp, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ thông qua hoạt động khám phákhoa học cũng đặc biệt quan trọng vì nó tác động trực tiếp đến việc lĩnh hội kiếnthức, kỹ năng sống ở trẻ đó là điều rất cần thiết. Vậy tìm biện pháp, phương pháp là gì? tìm ở đâu? Câu hỏi này đã được giảiquyết qua các chuyên đề chăm sóc và giáo dục mà chúng ta đã được tập huấn ởphòng và lý thuyết đó cũng được chúng ta thực hiện thông qua các quá trình dạyhọc và chăm sóc trẻ hằng ngày. Nhưng trong quá trình thực hiện các đồng chí đãthấy thỏa mãn với mục tiêu mình đặt ra chưa? có gì đổi mới, có gì tiến bộ, có gìsáng tạo? để trẻ ở lớp chúng ta nhận thức tiến bộ nhanh bắt kịp cùng trang lứa vớitrẻ phố, huyện. Còn tôi trong 13 năm công tác mỗi năm tôi lại rút ra cho mình một kinhnghiệm. Muốn trẻ phát triển toàn diện theo tôi chúng ta cần xây dựng biện phápgiáo dục hay mới lạ cuốn hút trẻ để hình thành thói quen ham mê khám phá khoahọc chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài “ Sáng tạo một số biện pháp mới giúp trẻhọc tốt môn khám phá khoa học” để nghiên cứu tìm ra những biện pháp hay giúptrẻ học tốt môn học này. Tôi viết sáng kiến ra đây cho nhưng chị em trong ngành cùng tham khảo vàgóp ý. Chúng ta hãy vì nền giáo dục của mầm non hãy tạo nền tảng vững chắc chochặng đường khôn lớn của trẻ các bạn nhé.I. 2/ Mục đích- Nhiệm vụ của đề tài* Mục đích:I. 2/ Mục đích- Nhiệm vụ của đề tài* Mục đích:- Tôi nghiên cứu đề tài này để tìm ra một số biện pháp mới giúp trẻ làm quen vớimôi trường xung nhằm thỏa mãn nhu cầu khám phá cái mới, cái lạ ở trẻ.- Đề tài thành công trẻ sẽ khám phá khoa học một cách hứng thú có tác dụng giáodục về mọi mặt: Ngôn ngữ, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể lực...- Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trong côngtác chăm sóc cho trẻ mầm non ở 5- 6 tuổi. Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắclực cho quá trình hình thành nhân cách cho trẻ.* Nhiệm vụ của đề tài- Tìm ra giải pháp mới và thực hành áp dụng rồi kiểm tra đánh giá kết quả trên trẻ- Các phương pháp biện pháp nghiên cứu phải đảm bảo tính khoa học.- Đề tài có tính ứng dụng thực tiến phù hợp với đối tượng nghiên cứu.I.3/ Đối tượng nghiên cứu- Tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ Mầm Non 5-6 tuổi trường Mầm Non HoaSen.- Căn cứ vào thực tế và kinh nghiệm tôi chọn nghiên cứu của đề tài: “Sáng tạo mộtsố biện pháp mới giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học”.I.4 / Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu- Tôi giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu là tìm ra một số biện pháp mới giúptrẻ khám phá khoa học.-Trong phạm vi khả năng và trách nhiệm của mình tôi có sử dụng một số giáo trìnhthuộc bộ môn khám phá khoa học và tư liệu của đồng nghiệp để nghiên cứu.- Vấn đề mà bài viết này đề cập đến là chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầmnon từ 5-6 tuổi ở chính đơn vị trường tôi đang công tác .- Phạm vi thời gian nghiên cứu: Đề tài được tiến hành trong một năm học, từ tháng9 năm 2011 đến tháng 5 năm 2012 tại lớp Mẫu giáo 5 tuổi điểm chính trường MầmNon Hoa Sen.I. 5/ Phương pháp nghiên cứu.Trước hết bản thân phải nhận định được tình hình chung của đối tượng nghiên cứu,sau đó ứng dụng tìm ra các phương pháp như:- Khảo sát và xây dựng kế hoạch nghiên cứu- Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu tham khảo để nghiên cứu.- Xây dựng đề cương sáng kiến, áp dụng sáng kiến và hoàn thành sáng kiến.II. PHẦN NỘI DUNGII.1: Cơ sở lý luận Theo lý luận của giáo trình “Lý luận về phương tiện và phương pháp hướngdẫn trẻ làm ...