SKKN: Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để học Địa lí 12

Atlat giúp các em giảm bớt ghi nhớ một cách máy móc , phát triển khả năng tư duy , liên hệ tọng hợp, hiểu và nắm vững kiến thức Địa Lí . Trên cơ sở hiểu và nắm vững kiến thức , sự thành thục kĩ năng sử dụng Atlat học sinh có nhiều khả năng đạt kết quả cao trong kì thi TN THPT cũng như các kì thi khác. Atlat giúp Giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy , đánh giá ; Thực hiện chương trình theo tinh thần “ Lấy học sinh làm trung tâm “ cho hoạt động dạy và học diễn ra dễ dàng hơn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để học Địa Lí 12”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để học Địa lí 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍVIỆT NAM ĐỂ HỌC ĐỊA LÍ 12 PHẦN MỞ ĐẦUI. BỐI CẢNH CHỌN ĐỀ TÀI Trong việc dạy và học môn Địa Lí ở trường phổ thông , các loại Atlatnói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng có ý nghĩa hết sức quan trọng. Đây là một “quyển sách gíao khoa” Địa lí đặc biệt . Mà nội dung của nóđược thể hiện chủ yếu bằng bản đồ và biểu đồ . Quyển Atlat Địa Lí Việt Nam đã được biên soạn và tái bản đến lầnthứ 14 đã minh chứng cho tầm quan trọng của Atlat . Trong chương trình dạy và học Địa Lí 12 . Atlat Địa Lí Việt Namgiúp cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy và đánh giá trở nên dễ dànghơn . Giúp cho các em tự học , tự ôn tập , tự chuẩn bị kiến thức trở nên thuậnlợi hơn . Với việc thi TN THPT hiện nay với 6 môn thi trong 3 ngày sẽ khiến áplực của việc học nặng hơn . Riêng môn Địa Lí với số bài từ 30 ( chươngtrình cũ ) lên 45 ( chương trình mới – cơ bản . Nâng cao là 62 ) sẽ khiến chocác em lúng túng hơn trong việc ôn bài cho buổi thi ngày mai hay buổi chiều Nhưng nếu sử dụng Atlat thông thạo sẽ giúp các em giảm áp lực , tựtin hơn trong việc ôn bài và làm bài . II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIViệc sử dụng Atlat Địa Lí Việt Nam trong giảng dạy và học tập sẽ giúp : - Học sinh : Atlat giúp các em giảm bớt ghi nhớ một cách máy móc , pháttriển khả năng tư duy , liên hệ tọng hợp, hiểu và nắm vững kiến thức Địa Lí. Trên cơ sở hiểu và nắm vững kiến thức , sự thành thục kĩ năng sử dụngAtlat học sinh có nhiều khả năng đạt kết quả cao trong kì thi TN THPTcũng như các kì thi khác- Giáo viên : Atlat giúp Giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, đánh giá ; Thực hiện chương trình theo tinh thần “ Lấy học sinh làm trungtâm “ cho hoạt động dạy và học diễn ra dễ dàng hơn . Vì vậy tôi chọn đề tài : “ Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để học ĐịaLí 12 “ làm đề tài nghiên cứu , thực hiện và mong muốn được trao đổi cùngQuớ Thầy , Quớ Cơ , Qúi Đồng nghiệp III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đề tài “ Sử dụng Atlat Địa Lí Việt Nam để học Địa Lí 12 “ được sửdụng cho tất cả học sinh học môn Địa lí lớp 12 ở trường phổ thông hoặcTrung tân Giáo dục thường xuyên . Dùng chung cho tất cả học sinh , khôngphân biệt học sinh giỏi, khá ,trung bình ,yếu, kém …, không phân biệt bancơ bản hay nâng cao …Tất cả học sinh đều sử dụng được . Đề tài “ Sử dụng Atlat Địa Lí Việt Nam để học Địa Lí 12 “ được sửdụng cho tất cả giáo viên dạy môn Địa lí lớp 12 nếu được Hội đồng khoahọc công nhận và cho phép phổ biến rộng rãi Hiện tại chỉ mới được thực hiện ở các lớp 12 do giáo viên Đinh Văn Hòađứng lớp trong thời gian qua . IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU- Giúp học sinh nâng cao kĩ năng sử dụng tranh , ảnh như : quan sát , phântích , tổng hợp , so sánh …. kiến thức từ bản đồ , biểu đồ có sẳn- Giúp Giáo viên nâng cao kĩ năng dạy Địa lí , lựa chọn phương pháp giảngdạy , phương pháp đánh giá phù hợp hơn nữa trong việc đổi mới , đánh giádạy và học trong trường phổ thông đặc biệt là khối 12- Thông qua đề tài muốn trao đổi cùng Quớ Thầy , Quớ Cơ , Quớ Đồngnghiệp việc sử dụng Atlat làm sao có hiệu quả nhất ! V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUSo với một số sách viết về Atlat thì đề tài này có nhiều điểm mới , thực tếhơn như : - Atlat được sử dụng vào một nội dung trong một bài cụ thể ; - Atlat được sử dụng trực tiếp vào trong toàn bài học ; - Atlat liên hệ trả lời được một số câu hỏi trong nội dung bài học , bài kiểm tra , bài thi - Nếu được viết đầy đủ giống như một quyển sách trên thị trường thì Học sinh đọc qua cũng có thể áp dụng vào thực tế tốt hơn so với một số sách trên thị trường khác PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Nội dung các trang Atlat thường khá chi tiết và có sự kết hợp chặtchẽ giữa bản đồ và biểu đồ . Qua đó sẽ giúp cho người học nắm được tìnhhình phát triển , sự phân bố các đối tượng Địa lí . Để sử dụng có hiệu quảcác trang Atlat trong học tập , Giáo Viên ( GV ) cần giúp học sinh ( HS ) : + Hiểu được hệ thống kí , ước hiệu bản đồ + Nhận biết , chỉ , đọc tên và mô tả đặc điểm các đối tượng Địa lí trênbản đồ + Xác định phương hướng , khỏang cách , vĩ độ , kinh độ , kích thước, hình thái và vị trí địa lí các đối tượng địa lí trên bản đồ + Xác định các mối liên hệ không gian trên bản đồ + Phối hợp đo tính các biểu đồ có trong bản đồ + Phối hợp các trang bản đồ có liên quan đến nội dung cần tìm hiểuĐể làm được các điều trên một cách dể dàng , cần phải : + Nắm được mục đích làm việc với bản đồ . Phần lớn đó chính là nộidung câu hỏi , bài tập … + Chọn bản đồ có nội dung phù hợp với mục đích yêu cầu + Đọc bảng chú giải đủeå biết cách người ta thể hiện đối tượng đótrên bản đồ như thế nào ? bằng kí hiệu gì ? bằng màu sắc gì ? + Dựa vào các kí hiệu , màu sắc , các biểu ...