SKKN: Sử dụng Bảng kiến thức trong dạy học Lịch sử trên phần mềm Power Point

Nếu sử dụng và khai thác tốt Bảng kiến thức trong soạn giảng môn Lịch sử trên phần mềm Power Point thì đây là một trong những biện pháp đổi mới PPDH rất tích cực và mang lại hiệu quả cao. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Sử dụng Bảng kiến thức trong dạy học Lịch sử trên phần mềm Power Point”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng Bảng kiến thức trong dạy học Lịch sử trên phần mềm Power Point Sở GD-ĐT Ninh Thuận CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRÊN PHẦN MỀM POWER POINT Họ và tên: Trịnh Duy Hùng Chức vụ: Tổ trưởng chuyên mônI/ ĐẶT VẤN ĐỀ:1. Cơ sở lí luận: Đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) là vấn đề đã được Đảng, Nhà nước xác địnhtrong Nghị quyết Trung ương 4 khóa VII (1-1993), Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII (12-1996), được thể chế hóa trong Luật giáo dục (2005), được cụ thể hóa trong các chỉ thị củaBộ Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là chỉ thị số 14 (4-1999). Điều 28.2 của Luật giáo dục đã ghi: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huyđược tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm củatừng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc nhóm, rèn luyệnkĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thúhọc tập cho học sinh”. Như vậy, đổi mới PPDH là việc dạy học phải “lấy học sinh làm trung tâm” nhằmmục tiêu: giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản, phát triển các năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhâncách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân;chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựngvà bảo vệ Tổ quốc.2. Tình hình thực tế: Một trong những biện pháp đổi mới PPDH là ứng dụng Công nghệ thông tin, đặc biệtlà sử dụng phần mền Power Point trong việc soạn - giảng. Đây cũng là biện pháp đang đượcđông đảo giáo viên áp dụng trong dạy học ở các môn học ở trường phổ thông nói chung vàmôn Lịch sử nói riêng. Việc sử dụng phần mền Power Point trong soạn - giảng môn Lịch sửvà nhiều môn học khác đã mang lại những lợi thế không nhỏ cho giáo viên trong việc: khaithác kiến thức, tranh ảnh, phim tư liệu, lược đồ, bản đồ,… Trong thực tế, nhiều giáo viên dạy môn Lịch sử đã tích cực soạn – giảng giáo ánPower Point nhưng một vấn đề đặt ra là: trong bối cảnh chương trình Sách giáo khoa mớinội dung tương đối “nặng” đối với cả giáo viên và học sinh, nhiều giáo viên tham kiến thức,đưa quá nhiều nội dung, nhiều sự kiện, nhiều thông tin vào giáo án bài giảng, khi đó vô hìnhchung, các em học sinh không thể xác định được kiến thức cơ bản và nắm kiến thức mộtcách tràn lan không có hệ thống. Như vậy, việc dạy học “lấy học sinh làm trung tâm” sẽkhông còn tác dụng bởi lẽ học sinh chỉ chăm chú nhìn lên màn hình và lo chép bài.Thực tế, trong năm học 2008 – 2009 và năm học 2009 – 2010, bản thân tôi nhận thấy mộttrong những biện pháp rất phù hợp với đặc trưng giảng dạy bộ môn Lịch sử khi soạn giảngtrên Power Point, đồng thời có thể giúp giáo viên tránh việc liệt kê quá nhiều sự kiện, nộidung kiến thức; tạo điều kiện cho các em học sinh được hoạt động nhiều hơn, tích cực hơn,năng động hơn, dễ nhớ và nắm bài hơn mà bản thân giáo viên lại không mất nhiều công sức,thời gian như soạn - giảng một tiết học truyền thống trong dạy học môn Lịch sử đó là: sửdụng Bảng kiến thức (BKT). Việc sử dụng BKT trong giảng dạy Lịch sử cũng có thể sửdụng một cách hiệu quả trong các tiết dạy truyền thống. Trong nhiều bài học được soạngiảng trên Power Point của mình, tôi đã cố gắng lập và sử dụng BKT và cho kết quả tươngđối thành công. Do vậy, tôi chọn đề tài: “Sử dụng Bảng kiến thức trong dạy học Lịch sửtrên phần mềm Power Point” làm đề tài Sáng kiến kinh nghiệm của mình.3. Phạm vi các yêu cầu Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi chỉ đề cập tới các cách, các ví dụ cụ thể về việcsử dụng BKT trong dạy học môn Lịch sử trên phần mềm Power Point nhằm trao đổi kinhnghiệm với các đồng nghiệp để nâng cao hiệu quả hơn nữa trong việc ứng dụng Công nghệthông tin vào môn học Lịch sử BKT có thể sử dụng theo mục đích dạy học của giáo viên: để kiểm tra bài cũ, đểgiảng dạy bài mới và để củng cố và ra bài tập về nhà; bản thân BKT lại được sử dụng dướinhiều hình thức khác nhau, như: bảng niên biểu, bảng thống kê kiến thức, bảng thống kê sốliệu, bảng hệ thống, bảng so sánh kiến thức, phiếu học tập,…Việc sử dụng BKT trong dạy – học Lịch sử, chúng ta có thể áp dụng ở hầu hết các bài học,từ các bài học bình thường đến các bài ôn tập, tổng kết và làm bài tập lịch sử.II/ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI1. Các bước xây dựng BKT: Để sử dụng BKT có hiệu quả trong dạy học Lịch sử nói riêng và dạy học nói chung,giáo viên phải xây dựng được BKT theo mục đích và hình thức sử dụng. Việc xây dựngbảng gồm các bước sau:* Bước 1: Trước tiên, giáo viên phải chọn những kiến thức cơ bản, ngắn gọn nhưng phảiđảm bảo tính chính xác và phù hợp với mục đích và hình thức sử dụng bảng (Dựa vào SGK ...