SKKN: Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy chủ đề thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa SGK Địa lý 12

Mục đích nghiên cứu của đề tài là Góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả giảng dạy và rèn luyện thêm kiến thức, kỹ năng cho giáo viên, cũng như góp phần tạo hướng thú môn học, khắc sâu kiến thức, phát huy tính tự giác, độc lập và sáng tạo của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy chủ đề thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa SGK Địa lý 12 PHẦNIMỞĐẦU1.Lídochọnđềtài Hộinghị Trung ương8khóaXIvề đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạoxácđịnhmụctiêutổngquátcủađổimớilà “Giáodụccon ngườiViệtNampháttriểntoàndiệnvàpháthuytốtnhấttiềmnăngcủamỗi cánhân;yêugiađình;yêuTổquốc,hếtlòngphụcvụnhândânvàđấtnước; cóhiểubiếtvàkỹ năngcơ bản,khả năngsángtạođể làmchủ bảnthân, sốngtốtvàlàmviệccóhiệuquả…”Đểthựchiệnđượcmụctiêuđógiáodụcphổthôngđangthựchiệnbướcchuyểntừchươngtrìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựccủangườihọc.Vìvậycầnphảithayđổiphươngphápdạyhọctheolối“truyềnthụ mộtchiều”sangdạycáchhọc,cáchvận dụngkiếnthức,rènluyệnkỹnăng,hìnhthànhnănglựcvàphẩmchấtchohọc sinh. Tuynhiêntrongnhữngnămqua,việcgiảngdạymônĐịalýnóiriêng,cácmônxãhộinóichunggặprấtnhiềukhókhăn,đasố họcsinhvàphụhuynhkhôngquantâmnhiềuđếnviệchọcbộ môn,trêncáctiếthọccácem hầunhưkhôngđểýgìvềnộidungbàihọc,hoặcnếucóhọcthìrấthờihợt, mangtínhđốiphó,tạotâmlýkhôngtốtchogiáoviênkhithựchiệnviệcđổimớiphươngpháptíchcực,nhiềugiáoviênvẫnthựchiệnphươngphápdạy họctheolốitruyềnthụmộtchiềuvàtiếthọctrởnênnhàmchán,íthiệuquả.Vìvậyđể khắcphụcnhữngkhókhăntrênphươngphápdạyhọccủagiáoviêncầnphảiluônđượcđổimới,để nhằmtạohứngthúhọctậpchohọcsinh, nâng cao hiệu quả giảng dạy, một trong những phương pháp đó làphươngphápdạyhọcliênmôn. Quathựctếgiảngdạy ởmộtsốlớp, tôinhậnthấyviệcsửdụngkiếnthứccácmônhọckhácvàogiảiquyếtmộtvấnđề nàođótronghọcĐịalýlà việclàmhếtsứccầnthiết,làmchobàihọctrở nênsinhđộnghơn, họcsinhsaymê,hứngthúvớibàihọchơn,khôngcảmthấyĐịalílàmộtmônhọckhôkhan,khóhọc,cácemđãchủ đồngtìmtòi,khámphákiếnthức,cósự sángtạotronggiảiquyếtcácvấnđềđịalývàvậndụngvàothựctếtốthơn.Điềuđóđặtramộtvấnđềquantrọngtrongphươngphápdạyhọccủagiáoviênlà khôngchỉnắmbắtnhuầnnhuyễnkiếnthứcbộmônmìnhgiảngdạymàcònphảikhôngngừnghọchỏi,traudồikiếnthứccủanhữngbộmônhọckhác , 1để giúpcácemgiảiquyếtcáctìnhhuống,cácvấnđề đặtratrongmônhọc nhanhchóngvàhiệuquảnhất. Việcsửdụngrộngrãicácmônhọcnhưvậyđểbồidưỡngchohọcsinh cácthủ thuậtvàphươngpháptư duylôgicsẽ gópphầnthựchiệnmộttrong nhữngyêucầuquantrọngnhấtcủalíluậndạyhọclàxáclậpcácmốiliênhệchặtchẽgiữacácbộmôntrongdạyhọc.Xuấtpháttừnhữnglídotrêntôiđã chọnđềtài“Sửdụngkiếnthứcliênmôntrongdạychủđềthiênnhiênnhiệt đớiẩmgiómùaSGKđịalý12”vớimongmuốnlàmrõhơncơ sở khoahọc, thựctiễncủavấnđềnày.2.Mụcđích,đốitượngvàphươngphápnghiêncứu.2.1Mụcđíchnghiêncứu Gópphầnđổimớiphươngphápdạyhọc,nângcaohiệuquảgiảngdạyvàrènluyệnthêmkiếnthức,kỹ năngchogiáoviên,cũngnhư gópphầntạo hướngthúmônhọc,khắcsâukiếnthức,pháthuytínhtựgiác,độclậpvàsángtạocủahọcsinh.2.2Đốitượngvàphươngphápnghiêncứu Đốitượngnghiêncứulàcáckiếnthứchóahọc,vănhọccóliênquanđếnđịalýápdụngcụthểvàodạychủđềthiênnhiênnhiệtđớiẩmgiómùaởlớp12. Nghiêncứuđề tàitôisử dụngcácphươngphápnhư:nghiêncứutài liệu;phươngphápphântích,tổnghợp,kháiquáthóa,hệ thốnghóa;phươngphápthựcnghiệmđểxâydựnghệthốngcácvấnđềlýluận,thựctiễncủađềtài. 2 PHẦNIIGIẢIQUYẾTVẤNĐỀI.Cơsởlýluậncủadạyhọcliênmôn1.Cơsởlýluận Theocácquanniệmhiệnđại,Địalýhọclàmộthệthốngcáckhoahọctựnhiênvàxãhội,nghiêncứucácthểtổnghợplãnhthổtựnhiên,sảnxuấtvàcácthànhphầncủachúng.Địalýhọccónhữngmốiquanhệrấtmậtthiếtvới cácmônkhoahọckhácnhư:Cómốiquanhệ vớitoánhọc,vậtlýhọc,hóa học,sinhhọc,sử học,kinhtế chínhtrị học,vănhọcvàvớinhiềumônkỹthuậtkhác.Dovậytrongdạyhọcđịalýcầnthiếtphảicósự kếthợpkiếnthứccủacácmônhọckhácvàngượclạidạyhọcmônkháccũngcầnphảicósựkếthợpkiếnthứccủamônđịalý. Dạyhọcliênmônlàmộtnguyêntắcquantrọngtrongdạyhọcởtrường phổ thôngnóichungvàmônĐịalínóiriêng.Đâyđượccoilàmộtquanniệm dạyhọchiệnđại,nhằmpháthuytínhtíchcựccủahọcsinh,đồngthờinângcaochấtlượnggiáodụctrongcácnhàtrường. Dạyhọcliênmônlàhìnhthứctìmtòinhữngnộidunggiaothoagiữacácmônhọcvớinhau,nhữngkháiniệm,tưtưởngchunggiữacácmônhọc,tứclàconđườngtíchhợpnhữngnộidungtừmộtsốmônhọccóliênhệ vớinhau. Từ nhữngnăm60củathế kỉXX,ngườitađãđưavàogiáodụcýtưởngtíchhợptrongviệcxâydựngchươngtrìnhdạyhọc.Tíchhợplàmộtkháiniệm củalíthuyếthệthống,nóchỉtrạngtháiliênkếtcácphầntửriêngrẽthànhcái toànthể,cũngnhưquátrìnhdẫnđếntrạngtháinày. Tùytheokhoahọccụthểmàcóthểtíchhợpcácmônkhoahọckháclạivớinhaunhư:LíHóaSinh,VănSửĐịa.Hoặccóthểtíchhợpđượccảcác môntự nhiênvớicácmônxãhộinhư:văn,toán,hóa,sinh,GDCD…Ở mức 3độcao,sựtíchhợpnàysẽhìnhthànhnhữngmônhọcmới,chứkhôngphảilàmộtsự lắpghépthôngthườngcácmônriêngrẽ lạivớinhau.Tuynhiên,cácmônvẫngiữ vị tríđộclậpvớinha ...