SKKN: Sử dụng một số trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 nhằm tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh

Đề tài: “Sử dụng một số trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 nhằm tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh’’ để ghi lại ý tưởng mà bản thân đã thực hiện trong quá trình giảng dạy môn Địa lí lớp 11 ở Trường THPT năm học 2018 – 2019.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng một số trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 nhằm tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu Trongcácnhàtrườngtrunghọcphổ thônghiệnnay,bêncạnhnhiềuhọc sinhđammê,yêuthíchhọctậpthìvẫncònmộtbộ phậnkhôngnhỏ cácem khôngthíchhọc,chánhọcdochưatìmthấyniềmvuivàhứngthútronghọctập.Việcmấthứngthúhọctậpkhiếnchocácemmấtđộnglựchọctập. Ngượclại,khicóhứngthú,saymêtronghọctậpthìviệclĩnhhộitrithứcsẽtrởnêndễdànghơn. Thựctếquátrìnhgiảngdạychothấy,hiệnnaynhiềuhọcsinhchưacócái nhìnđúngvàhúngthúvớimônĐịalí.Vớisuynghĩđâylàmônhọcthuộclòng,thuộclĩnhvựckhoahọcxãhội,khóchọntrườngthiđạihọc,caođẳngnên cácemthườngngạihọc,họcmộtcáchđốiphó,miễncưỡng.Điềunàykhiếnchấtlượnghọctậpchưacao,họcsinhdễ quênkiếnthức,thiếunhữngkĩnăngđịalícơbản. Làmthếnàođểtạođượchứngthúhọctậpđịalíchohọcsinh?Đólàcâuhỏimàbảnthântôivẫnluôntrăntrở.Đặcbiệt,khivàogiảngdạytạicáclớp theobankhoahọctựnhiên,vốnđãkhôngmặnmàvớicácmônxãhội,tôiluôncósuynghĩlàmsaođể khơigợihứngthúhọctậpcủacácemvớimônhọccủa mình, làm sao để học theo phương châm “học mà vui, vui mà học”. Nhữngnămhọcgầnđây,trongquátrìnhtăngcườngsử dụngnhiềuphương phápvàkĩthuậtdạyhọctíchcực,tôinhậnthấyviệcsửdụngmộtsốtròchơitrongcácgiờhọcmanglạinhiềuhiệuquả.Nhiều họcsinhđãcónhữngbiểuhiệntíchcựctrongtháiđộ họctập,cóniềmthíchthú,từ đógópphầnnângcaohiệuquả dạyvàhọcđịalí.Chínhvìlídotrêntôilựachọnđề tài: “SửdụngmộtsốtròchơitrongdạyhọcĐịalílớp11nhằmtạohứngthúvànâng caohiệuquảhọctậpchohọcsinh’’đểghilạiýtưởngmàbảnthânđãthựchiệntrongquátrìnhgiảngdạymônĐịalílớp11 ở TrườngTHPTnămhọc 12018–2019.2.Tênsángkiến“SửdụngmộtsốtròchơitrongdạyhọcĐịalílớp11nhằmtạohứngthúvà nângcaohiệuquảhọctậpchohọcsinh”3.TácgiảsángkiếnHọvàtên:NguyễnThịKimCúcĐịachỉtácgiảsángkiến:TrườngTHPTĐồngĐậu–YênLạc–VĩnhPhúcSốđiệnthoại:0967323358E_mail:meomin199@gmail.com4.Chủđầutưtạorasángkiến:Bảnthântácgiả5.Lĩnhvựcápdụngsángkiến CácbàihọctrongchươngtrìnhĐịalí116.Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầu:10/09/20187.Môtảbảnchấtsángkiến7.1.Nộidungsángkiến7.1.1.Quanniệmvềhứngthúvàvaitròcủahứngthútrongdạyhọc TronggiáotrìnhtâmlílứatuổivàtâmlísưphạmcủaNguyễnKếHào NguyễnQuangUẩn(2005)đãchỉrahứngthúlàtháiđộđặcbiệtcủacánhân vớiđốitượngnàođó,nócóýnghĩavàcókhảnăngmanglạikhoáicảmtrong quátrìnhhoạtđộng.Hứngthúbiểuhiện ởsựtậptrungcaođộ,ở sựsaymê,hấpdẫnbởinộidunghoạtđộng,ởbềrộngvàchiềusâucủahứngthú.Hứng thúlàmnảysinhkhátvọnghànhđộng,làmtănghiệuquảcủahoạtđộngnhận thức,tăngsứclàmviệc. Hứngthúcóvaitròquantrọngtronghọctập,nóbiểuhiện ở sự tậptrungchúýcaođộ vàsaymêcủangườihọc.Khicóhứngthúhọctập,học sinhsẽ cócảmgiácdễ chịuvớihoạtđộnghọccủamình,từ đótíchcựcvàsángtạođể chiếmlĩnhtrithức.Mặtkháccònđẩylùicáccảmxúctiêucực nhưchánhọc,sợhọc,khôngmuốnhọc.... 27.1.2.Kháiniệmvàphânloạitròchơitrongdạyhọc“Phươngphápdạyhọcbằngtròchơilàviệcgiáoviêncungcấpvàtổ chức chohọcsinhtiếnhànhcáctròchơicónộidungtrithứcđượcgắnvớinội dungbàihọc.Quađó,họcsinhkhaithácđượcvốnkinhnghiệmcủabảnthân đểchơivàđểhọc.Hệquảlàhọcsinhthunhậnđượccáctrithứckhoahọc, tháiđộ vàkĩnănghànhđộng(tríócvàchântay)saukhikếtthúctròchơi ”.(DạyhọcvàphươngphápdạyhọctrongnhàtrườngPhanTrọngNgọ).Theotiếntrìnhbàidạy,tròchơitrongdạyhọcđịalícóthể đượcphânloạinhưsau+Nhómtròchơikhởiđộng:lànhữngtròchơingắn,diễnratrongkhoảng3 đến5phút.Đâylànhữngtròchơisử dụngvàođầutiếthọc,nhằmkếtnối giữakiểmtrabàicũvàgiớithiệubàimới,từ đótạokhôngkhívuivẻ trong lớphọc,tạohứngthúchohọcsinhtrongtiếpnhậnbàihọcmới.+Nhómtròchơidẫndắthìnhthànhkiếnthứcmới:đượctổ chứctrongcáchoạtđộnghọctậpnhằmhìnhthànhkiếnthứcchohọcsinh.+Nhómtròchơicủngcố,luyệntậpkĩnăng:thườngđượctổ chứcvàocuối tiếthọckhắcsâukiếnthứcchohọcsinh,đánhgiámứcđộ tiếpnhậnkiếnthứccủahọcsinh.7.1.3.Ưuđiểmvàhạnchếcủaviêcsửdụngtròchơitro ...