SKKN: Sử dụng niên biểu trong đổi mới kiểm tra đánh giá môn Lịch sử lớp 12 ở trường THPT Ba Đình

Nội dung của đề tài gồm Thực trạng kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT Ba Đình. Cách thức cải tiến bằng việc sử dụng Niên biểu trong đổi mới kiểm tra. Một số dạng câu hỏi khai thác Niên biểu lịch sử trong kiểm tra, đánh giá.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng niên biểu trong đổi mới kiểm tra đánh giá môn Lịch sử lớp 12 ở trường THPT Ba Đình SửdụngniênbiểutrongđổimớikiểmtrađánhgiámônLịchsửlớp12ởtrườngTHPTBaĐình PHẦNI/ĐẶTVẤNĐỀ NghịquyếtHộinghịTrung ương8khóaXIvềđổimớicănbản,toàn diệngiáodụcvàđàotạonêurõ:“Đổimớicănbảnhìnhthứcvàphươngpháp thi,kiểmtravàđánhgiákếtquả giáodục,đàotạo,bảođảmtrungthực, kháchquan.Việcthi,kiểmtravàđánhgiákếtquảgiáodục,đàotạocầntừng bướctheocáctiêuchítiêntiếnđượcxãhộivàcộngđồnggiáodụcthế giới tincậyvàcôngnhận.Phốihợpsửdụngkếtquảđánhgiátrongquátrìnhhọc vớiđánhgiácuốikỳ,cuốinămhọc;đánhgiácủangườidạyvớitựđánhgiá củangườihọc;đánhgiácủanhàtrườngvớiđánhgiácủagiađìnhvàcủaxã hội”.Nhậnthứcđượctầmquantrọngcủaviệctăngcườngđổimớikiểm trađánhgiá,thúcđẩyđổimớiphươngphápdạyhọc,trongnhữngnăm qua,BộGD&ĐTđãtậptrungchỉđạođổimớicáchoạtđộngnàynhằmtạo rasựchuyểnbiếncơbảnvềtổchứchoạtđộngdạyhọc,gópphầnnângcao chấtlượnggiáodụctrongcáctrườngtrunghọc. Thựchiệnchủ trươngchungcủaBộ GD&ĐTvànhữnghướngdẫncủaSởGD&ĐTThanhHóavềđổimớikiểmtra,đánhgiátrongdạyhọclịch sử.Trongnhữngnămqua ở trườngTHPTBaĐìnhtôiđãmạnhdạnápdụng cáccáchthứcđổimớikiểmtra,đánhgiáđể nhằmthúcđẩychấtlượngdạy họcbộ môn.Mộttrongnhữngcáchthứcđólàchúngtôisử dụng Niênbiểu lịchsửvớicácsựkiệncósẵnđểhọcsinhtựtra,dòtìm,từđócórútranhữngnhậnxét,đánhgiávềmộtsựkiện,hiệntượnglịchsử,quyluậtlịchsử,hoặc mộtnhânvậtlịchsử... QuaquátrìnhsửdụngNiênbiểulịchsử,tôiđãđúcrútđượcnhữngkinhnghiệm khi áp dụng vào kiểm tra, đánh giá cũng như quá trình đổi mớiphươngphápdạyhọc.Trongkhuônkhổsángkiếnkinhnghiệmtôixinnêuranhữngkinhnghiệmđó,vớimongmuốnđượctraođổinhiềuhơnnữavớiđồngnghiệpvàbạnđọc. 1 SửdụngniênbiểutrongđổimớikiểmtrađánhgiámônLịchsửlớp12ởtrườngTHPTBaĐình PHẦNII/GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.Thựctrạngkiểmtra,đánhgiátrongdạyhọclịchsử lớp12 ởtrường THPTBaĐình. Xuấtpháttừ thựctế dạyhọcvàkiểmtramônlịchsử ở trườngTHPTBaĐình,tôinhậnthấytrongcáctiếtkiểmtrađịnhkỳ,mặcdùtôiquyđịnhhọcsinhkhôngđượcsửdụngtàiliệutrongkhilàmbài.Nhưngsốhọcsinhvi phạmrấtnhiều.Bêncạnhđó,tôitiếnhànhđiềutra526họcsinhlớp12 ởtrườngTHPTBaĐình,cótới90%họcsinhtrảlờiviệccácemngạihọcmônlịchsửlàdomônlịchsửkhóhọc,khónhớvànhiềusốliệu,ngàytháng,thicửnặngnề.Đặcbiệtviệchọcsinhlựachọnmônlịchsửđể thiTHPTQuốcgia làrấtít:19/526họcsinh(chiếm3%). Tìnhtrạngđó,xuấtpháttừnhữngnguyênnhânsau: Trước hết, từ hoạt động đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ởtrườngtrunghọcphổthôngchưamanglạihiệuquảcao.Truyềnthụtrithứcmộtchiềuvẫnlàphươngphápdạyhọcchủđạocủanhiềugiáoviên.Sốgiáo viênthườngxuyênchủ động,sángtạotrongviệcphốihợpcácphươngpháp dạyhọccũngnhư sử dụngcácphươngphápdạyhọcpháthuytínhtíchcực, tựlựcvàsángtạocủahọcsinhcònchưanhiều.Dạyhọcvẫnnặngvềtruyền thụ kiếnthứclíthuyết,số liệu,sự kiện,giáoviênchưacócáchtruyềnthụkiếnthứcsinhđộng,thườnglàyêucầuhọcsinhghinhớcácconsốkhôkhan, màchưabiếtlàmchohọcsinhthấyđượcmốiquanhệ logiccủacácconsố, cácsựkiệnlịchsửtrongmộtkhônggian,thờigianlịchsửnhấtđịnh. Việcrènluyệnkỹ năngsống,kỹnănggiảiquyếtcáctìnhhuốngthựctiễnchohọcsinhthôngquakhả năngvậndụngtrithứctổnghợpchưathực sựđượcquantâm. Hoạtđộngkiểmtra,đánhgiáchưabảođảmyêucầukháchquan,chínhxác,côngbằng,việckiểmtrachủyếuchúýđếnyêucầutáihiệnkiếnthức, ghinhớdođóhọcsinhnhàmchán,ngạihọc. 2 SửdụngniênbiểutrongđổimớikiểmtrađánhgiámônLịchsửlớp12ởtrườngTHPTBaĐình Khâubiênsoạnđề kiểmtrachưađượcgiáoviênvậndụngđúngquytrình,còn nặngvề kiếnthứchànlâm,sáchvở,ápđặttínhchủ quan của ngườidạy.Hoạtđộngkiểmtrađánhgiángaytrongquátrìnhtổ chứchoạt độngdạyhọctrênlớpchưađượcquantâmthựchiệnmộtcáchkhoahọcvà hiệuquả. Từnhữnghạnchếđódẫnđếntâmlýhọcsinh,phụhuynhrất“sợ”mônlịchsử,dođócảmtìnhvềbộmônbịsuygiảmtheo,vịthếmônlịchsửởcác nhàtrườngkhôngđượcchú ...