SKKN: Sử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trong

Phương pháp dạy phần nguyên lí làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trong đang được sử dụng phổ biến hiện nay đó là: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc bằng cách thông qua một số câu hỏi gợi mở, học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát sơ đồ cấu tạo rồi tiến hành tư duy, hình dung, tưởng tượng và rút ra nguyên lí làm việc của hệ thống. Bài SKKN về môn Công nghệ lớp 11, mời các bạn tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trong Sáng kiến kinh nghiệmSử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trong. Sử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trongGV: Hoàng Văn Hoan 1 Trường THPT Trần HưngĐạo Sáng kiến kinh nghiệmSử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trong. A. Đặt vấn đềI. lời nói đầu. Trên con đường hội nhập và phát triển cùng thế giới, đất nước ta đã và đang từngbước đổi mới, áp dụng khoa học - kỹ thuật - công nghệ hiện đại vào trong mọi lĩnh vựccủa đời sống và sản xuất để thực hiện công cuộc “ công nghiệp hoá, hiện đại hoá” đấtnước. Do đó việc đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức và đạo đức đang là mục tiêu lớncủa ngành giáo dục nước ta hiện nay. Cùng với mục tiêu chung của ngành giáo dục, mục tiêu của giáo dục cấp THPT đólà: “Giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức , trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹnăng cơ bản ; phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo , hình thành nhâncách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặcđi vào cuộc sống lao động , tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc”. Luật giáo dục đã quy định : “ Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh cũng cố và pháttriển những kết quả của giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông có những hiểubiết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện lựa chọn hướng phát triểnvà phát huy năng lực cá nhân, tiếp tục học Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động”. Môn Công nghệ 11 được Bộ giáo dục vàĐào tạo biên soạn trên tinh thần đổi mới , đảm bảo tính phổ thông, cơ bản, hiện đại vàphù hợp với thực tiễn Việt Nam. Nó cùng với các môn học khác trong nhà trường phổthông góp phần quan trọng vào việc tạo nền tảng ban đầu để đào tạo con người pháttriển toàn diện. Thực tế như chúng ta đã thấy, động cơ đốt trong có vai trò rất quan trọng và được sửdụng phổ biến trong nhiều lĩnh vực như : Nông nghiệp, công nghiệp, ngư nghiệp, giaothông vận tải, quân sự... Do đó đối với người học sinh phổ thông dù sau này có lựa chọnnghề nghiệp gắn bó với động cơ đốt trong hay không thì những hiểu biết về động cơ đốttrong nói chung cũng như nguyên lí làm việc của các hệ thống trong động cơ đốt trongvẫn luôn gắn liền với đời sống thực tiễn của họ. Chính vì vậy để có thể hiểu và ghi nhớsâu sắc hơn về nguyên lí làm việc của các hệ thống trong động cơ đốt trong là một vấnđề có ý nghĩa rất quan trọng.GV: Hoàng Văn Hoan 2 Trường THPT Trần HưngĐạo Sáng kiến kinh nghiệmSử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trong. Những vấn đề nêu trên vừa là cơ sở lí luận, vừa là cơ sở thực tiễn để mỗi người giáoviên giảng dạy môn công nghệ trong nhà trường phổ thông phải có trách nhiệm tìm racon đường để hướng dẫn học sinh tiếp nhận và khắc sâu kiến thức về nguyên lí làm việccủa các hệ thống trong động cơ đốt trong một cách chủ động, tích cực, sáng tạo và cóhiệu quả.II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:1. Đại đa số học sinh của Trường THPT Trần Hưng Đạo là học sinh ở vùng ven đô thị,trình độ nhận thức của các em không đồng đều. Địa bàn khu vực còn non kém về nềncông nghiệp. Tình trạng ngại học, coi nhẹ môn học do đây không phải là môn thi tốtnghiệp và thi vào Đại học, Cao đẳng ...Nên đã dẫn đến một thực tế kết quả, hiệu quả củagiờ học chưa cao, chưa đạt được nhiều theo mục đích, yêu cầu đặt ra.2. Kiến thức về nguyên lí làm việc của các hệ thống trong động cơ đốt trong là nội dungmang tính trừu tượng, học sinh không thể trực tiếp quan sát, tri giác được. Để tiếp thuđược nội dung này học sinh phải hình dung, tưởng tượng, phải thực hiện các thao tác tưduy dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Do đó đã gây ra nhiều khó khăn cho học sinhtrong việc tiếp nhận cũng như khắc sâu kiến thức của bài học, dẫn đến sự say mê, yêuthích môn học của học sinh không nhiều, chất lượng và hiệu quả của giờ học chưa cao. Nguyên nhân do nhiều phía: Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp, sức thuyết phục củachương trình còn ở mức độ, tâm lí coi nhẹ môn học của học sinh..... và còn nhiều lí dokhác nữa dược đưa ra để biện minh cho một thực tế là chất lượng và hiệu quả của giờhọc chưa cao. Song tôi thiết nghĩ mấu chốt của vấn đề là ở chỗ bản thân người giáo viênCông nghệ cũng đang đạt theo sự ngại học của học sinh, chưa tích cực tìm giải phápnâng cao chất lượng giờ học, quá nặng nề đến việc trang bị kiến thức mà không thấykiến thức ấy phải được tổ chức thế nào để giúp học sinh tiếp nhận một cách dễ dàng vàh ...