SKKN: Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm nâng cao hiệu quả giờ đọc – hiểu về tác gia văn học trong chương trình Ngữ Văn thpt (ban cơ bản)

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài "Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm nâng cao hiệu quả giờ đọc – hiểu về tác gia văn học trong chương trình Ngữ Văn thpt (ban cơ bản)" nhằm nghiên cứu việc sử dụng sơ đồ tư duy trong việc dạy học môn Ngữ Văn. Mời các bạn tham khảo sáng kiến sau.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm nâng cao hiệu quả giờ đọc – hiểu về tác gia văn học trong chương trình Ngữ Văn thpt (ban cơ bản)SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONAMĐỊNH TRƯỜNGTHPTLÝNHÂNTÔNG BÁOCÁOSÁNGKIẾN SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUYNHẰMNÂNGCAOHIỆUQUẢGIỜĐỌC–HIỂUVỀTÁCGIAVĂNHỌCTRONG CHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNTHPT Tácgiả:PHẠMTHỊQUỲNH Trìnhđộchuyênmôn:ĐạihọcNgữvăn Chứcvụ:Giáoviên Nơicôngtác:TrườngTHPTLýNhânTông NamĐịnh,tháng5năm2016Sángkiến: SỬ DỤNGSƠ ĐỒ TƯ DUYNHẰMNÂNGCAOHIỆUQUẢ GIỜ ĐỌC– HIỂUVỀ TÁCGIAVĂNHỌCTRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮ VĂNTHPT(BANCƠBẢN)1.Lĩnhvựcápdụngsángkiến: PhươngphápgiảngdạybộmônNgữvăntrongtrườngTHPT.2.Thờigianápdụngsángkiến: Nămhọc20142015;nămhọc20152016.3.Tácgiả: Họvàtên:PhạmThịQuỳnh Nămsinh:14/03/1983 Nơithườngtrú:NamSơnYênLợiÝYênNamĐịnh Trìnhđộchuyênmôn:ĐạihọcSưphạmNgữvăn Chứcvụ:Giáoviên Nơilàmviệc:TrườngTHPTLýNhânTông Điệnthoại:0987221628 Địachỉemail:Phamquynh104@gmail.com.5.Đơnvịápdụngsángkiến: Tênđơnvị:TrườngTHPTLýNhânTông Địachỉ:XãYênLợiHuyệnÝYên–TỉnhNamĐịnh Điệnthoại:03503.963.939 1 MÔTẢSÁNGKIẾNI.ĐIỀUKIỆN,HOÀNCẢNHTẠORASÁNGKIẾN:1.CƠSỞLÝLUẬN:1.1.Tácgiavănhọctrongnhàtrường: 1.1.1.Tácgiavănhọc: Tácgialàngườisángtạonênnhữngtácphẩmnghệthuậtngôntừ mangdấuấnriêngcủangườicầmbút.Tácgiavănhọckháctácgiả vănhọc:Làngườisángtạoracácgiátrịvănhọcmớitrongsựkếthợpvớisựsángtạođộcđáocủacánhân,tácgiavănhọclàmộtđơnvị,mộtđiểmnhìn,mộtbộ phậnhợpthànhquátrìnhvănhọc,làmộtgươngmặtkhôngthể thaythế tạonêndiệnmạochungcủamộtthờikỳ hoặc mộtthờiđạivănhọc. TrongchươngtrìnhNgữvănTHPT,họcsinhđượchọcrấtnhiềutácgiảvănhọc bởivìmỗitácphẩmđềugắnliềnvớimộttácgiả cụ thể.Bêncạnhđó,cácemsẽđượcđisâuvàotìmhiểu6tácgialớn,đạidiệnchotừnggiaiđoạncủavănhọcViệt Nam,chiađềuchoở3khốilớp: Khốilớp10:Vănhọctrungđại(TácgiảNguyễnTrãi,tácgiảNguyễnDu). Khốilớp11:Vănhọctrungđại(Tácgiả NguyễnĐìnhChiểu),vănhọchiện đại(tácgiảNamCao). Khốilớp12:Vănhọchiệnđại(TácgiảHồChíMinh,tácgiảTốHữu). 1.1.2.Đổimớiphươngphápdạyhọctácgiavănhọc: Ngày05/5/2006,BộtrưởngBộGiáodụcvàĐàotạođãbanhànhQuyếtđịnhsố16/2006/BGDĐTnêurõnhữngđịnhhướngđổimớiphươngphápgiáodục,tạođiềukiệnthuậnlợiđể giáoviênthựchiệnviệcđổimớiphươngphápdạyhọc.Trong nhữngnămqua,BộGiáodụcvàĐàotạođãtrựctiếpchỉđạoviệcthựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc,đổimớikiểmtra,đánhgiátheohướngpháthuytínhtíchcực, chủđộng,sángtạocủahọcsinh.Trongđó,yêucầugiáoviêntăngcườngtổchứccác hoạtđộngnhậnthứcchohọcsinh,hướngdẫnphươngpháptựhọcchocácem. 2 TheoyêucầuđổimớiphươngphápdạyhọcmàBộđềranằmpháthuyvaitrò củangườihọcđãkhiếnmỗingườigiáoviênphảitựtìmtòinhữngphươngphápmới, vừađáp ứngvớinhucầuđổimới,vừa phùhợpvớiđốitượnghọcsinhnhằmđạt hiệuquảcaotronggiảngdạy. ViệcđổimớiphươngphápdạyhọcmônNgữ văntrongnhàtrườngphổ thông làđiềukhônghềđơngiảnbởitínhchấtđặcthùbộ mônđólà:tínhcôngcụ,tínhnhânvăn.TínhcôngcụthểhiệnởyêucầudạychohọcsinhnănglựcsửdụngNgữvănnhưmộtcôngcụ giaotiếp,baogồmcáckĩnăngnghe,nói,đọc,viết.Nghegồmnănglựcchúý,nghehiểubàigiảng,lờiphátbiểu,lờithảoluận…Nóigồmnănglựcphátbiểutrênlớp,thảoluận,phỏngvấn,trảlờicâuhỏi,kểchuyệnthuyếtminhvấnđề…Đọcbaogồmđọcvănhọcvàđọccácloạivănkhác.Viếtbaogồmnănglựcviếtcácvănbảnnghịluậnxãhội,nghịluậnvănhọc,viếtbảntómtắt,vănbảnthuyếtminh…Cáctínhchấtkháccủamônngữvăn:tínhtổnghợp,tínhthựctiễn,tínhtrithức,tínhthẩmmĩ,tínhxãhội. NgườigiáoviêndạyNgữ văn,ngoàiviệctìmraphươngphápmớitruyềnđạtkiếnthứcchohọcsinhcònphảitìmtòinghiêncứuvề nhucầuthẩmmỹ,tâmsinhlýlứa tuổivà đặc biệtquan tâm tới hứngthúcủa ngườihọc.Vìvậy, việc đổimớiphươngphápdạyvàhọcmônNgữvănphứctạpvàcôngphuhơnrấtnhiềusovớicác môntựnhiên,đặcbiệtlàđổimớiphươngphápgiảngdạytácgiavănhọc. Ngoàiviệctruyềnđạtkiếnthứccơbản,giáoviêncầngiúphọcsinhthấyđượcvaitròcủatừngtácgiatrongnềnvănhọcnướcnhà,sứclantỏacủaquanđiểmthẩm mỹ,quanđiểmsángtáccủatácgiađóvớicáctácgiả đươngthờicũngnhư thế hệsau…Đólànhữngnhiệmvụmàgiáoviêncầnhướngdẫnchohọcsinhtìmhiểu,nếu khôngkhéoléosẽrơivàotìnhtrạngkhôkhan,cứngnhắc;dẫnđếnhọcsinhchánnản, mệtmỏi.Vìvậy,tôiđãcốgắngtìmtòimộtphươngphápmớiđểkhắcphụcviệchọcsinhngạihọcmônvăn,đólàsửdụngkỹthuậtdạyhọcSơđồtưduy.1.2.Sơđồtưduy: Trongquátrìnhtìmtòiphươngphápđổimớicáchdạyvàhọc,tôinhậnthấy việcsửdụngSơđồ tư duyvừamới,vừahiệnđại,lạirấtkhả thi,đangđượcnhiều trườngTHCS,THPTtrongcảnướcápdụng.QuaviệctìmhiểuvàvậndụngSơđồtưduytrongquátrìnhdạyhọc,tôithấyphươngphápdạyhọcnàyđãthậtsự đemlại “luồngsinhkhímới”chohọcsinhtrongquátrìnhdạyhọcbộ mônNgữ văn.Bởivì 3phươngphápnàykhôngchỉlôicuốn,hấpdẫnvớihọcsinh,mànócònlàmộtphương phápdạyhọchiệuquả,khoahọc,dễsửdụngv ...