SKKN: Sưu tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non

Những trò chơi dân gian đã đến với trẻ thơ một cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, qua những bài đồng dao theo cách nói vần, đồng dao đã làm tốt chức năng biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ. Mong rằng qua sáng kiến kinh nghiệm về sưu tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non giáo viên có thể giúp cho các em có một nhận thức mới và phát triển khỏe mạnh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sưu tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non Sáng kiến kinh nghiệm SƯU TẦM VÀ VIẾT LỜI MỚI CHO MỘT SỐ BÀI ĐỒNG DAO PHỤC VỤ CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON 1Nguyễn Thị Thu Trang – MN Sao Mai – TC CNQP – Bộ Quốc Phòng Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤCPHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4. Cơ sở khoa học của đề tàiPHẦN II. NỘI DUNGChương I. Sưu tầm, viết lời mới cho một số bài đồng dao và cách chơi các trò chơi tương ứng với các bài đồng dao đó. Bài 1: Dung dăng dung dẻ. Bài 2: Chi chi chành chành. Bài 3: Đi cầu đi quán. Bài 4: Bịt mắt bắt dê. Bài 5: Trồng đậu, trồng cà. Bài 6: Nu na nu nống. Bài 7: Câu ếch. Bài 8: Tập tầm vông. Bài 9: Thả đỉa ba ba. Bài 10: Kéo cưa lừa xẻ. Bài 11: Rồng rắn lên mây.Chương II. Hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ thông qua các bài đồng dao.PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 2Nguyễn Thị Thu Trang – MN Sao Mai – TC CNQP – Bộ Quốc Phòng Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN MỞ ĐẦU.1. Lý do chọn đề tài: Trong thời đại mà thông tin bùng nổ và kỹ thuật điện tử xâm nhập đến từngmái trường, từng gia đình, đến từng trẻ em, làm sao chúng ta có thể yên tâm vớicon em mình khi từng ngày, từng giờ những mặt trái của thời đại công nghệ đangảnh hưởng không mấy tích cực đến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ.Bởi vậy, ngày nay các nhà giáo dục, các bậc cha mẹ luôn băn khoăn đi tìm mộtphương pháp giáo dục trẻ em thực sự có hiệu quả. Nhưng có lẽ hầu như chúng ta đã lãng quên một phương pháp giáo dục đầyhiệu quả mà chúng ta sẵn có: đó là kho tàng đồng dao và trò chơi trẻ em. Riêng vềlĩnh vực giáo dục, kho tàng này cung cấp nội dung và phương pháp giáo dục tươngđối rõ ràng và đầy đủ hơn cả. Những trò chơi dân gian đã đến với trẻ thơ một cáchnhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, qua những bài đồng dao theo cách nóivần, đồng dao đã làm tốt chức năng biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tìnhcảm cho trẻ. Nhận thức được vấn đề này, trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ mầmnon, bên cạnh việc ứng dụng công nghệ dạy học hiện đại tôi luôn tìm tòi, học hỏivà sáng tạo các hình thức, phương pháp giáo dục trẻ dựa trên những tư liệu giáodục sẵn có trong kho tàng văn hoá dân tộc. Vì vậy, để tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ trồng người của mình, năm học2008 - 2009 tôi đã nghiên cứu và áp dụng sáng kiến: “Sưu tầm và viết lời mớicho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non”.2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm:  Sưu tầm, viết lời mới cho một số bài đồng dao.  Cho trẻ làm quen với các bài đồng dao và chơi các trò chơi tương ứng vớicác bài đồng dao đó.  Giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về: ngôn ngữ, thể chất, nhận thức, thẩmmỹ và tình cảm quan hệ xã hội, hướng trẻ đến với truyền thống văn hoá dân tộc.  Giúp các đồng nghiệp và các bậc phụ huynh có thêm tài liệu và kinh nghiệmđể giáo dục trẻ đạt hiệu quả. 3Nguyễn Thị Thu Trang – MN Sao Mai – TC CNQP – Bộ Quốc Phòng Sáng kiến kinh nghiệm3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 3.1. Đối tượng nghiên cứu: Việc sưu tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáodục trẻ mầm non. 3.2. Phạm vi nghiên cứu: Với các bài đồng dao sưu tầm và sáng tác được, tôi áp dụng trong công tácgiáo dục trẻ tại trường mầm non Sao Mai như sau:  Tôi tổ chức cho trẻ làm quen với các bài đồng dao ở mọi lúc mọi nơi: tronggiờ làm quen với văn học, giờ hoạt động ngoài trời, giờ hoạt động góc, các hoạtđộng chuyển tiếp, giờ sinh hoạt chiều và tích hợp trong các môn học khác...  Tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tương ứng với các bài đồng dao.  Tuỳ theo độ tuổi của trẻ, hay tuỳ theo từng chủ điểm, tuỳ theo nội dung giáodục mà giáo viên có thể lựa chọn những bài đồng dao khác nhau cho phù hợp.4. Cơ sở khoa học của đề tài: 4.1. Cơ sở lý luận: Các bài đồng dao được sưu tầm, viết lời mới cùng với các trò chơi đi kèm theonó đều được lựa chọn dựa trên cở sở đặc điểm nhận thức và đặc điểm tâm sinh lýcủa trẻ ở lứa tuổi mầm non. Trong đó:  Đồng dao là thơ ca truyền miệng trẻ em. Đồng dao được chia làm hai loạigắn với công việc của trẻ em và gắn với trò chơi của trẻ em. Đồng dao được truyềntừ đời này tiếp đời nọ, vùng này qua ...