![Phân tích tư tưởng của nhân dân qua đoạn thơ: Những người vợ nhớ chồng… Những cuộc đời đã hóa sông núi ta trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm](https://timtailieu.net/upload/document/136415/phan-tich-tu-tuong-cua-nhan-dan-qua-doan-tho-039-039-nhung-nguoi-vo-nho-chong-nhung-cuoc-doi-da-hoa-song-nui-ta-039-039-trong-dat-nuoc-cua-nguyen-khoa-136415.jpg)
SKKN: Thiết kế bản đồ tư duy bằng phần mềm Edraw MindMaster trong dạy học một số bài lý thuyết môn Giáo dục Quốc phòng, an ninh bậc THPT
Số trang: 25
Loại file: docx
Dung lượng: 917.32 KB
Lượt xem: 4
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục tiêu của đề tài là Xác định khả năng thiết kế bản đồ tư duy bằng phần mềm Edraw MindMaster dạy học một số bài lý thuyết trong môn Giáo dục quốc phòng, an ninh THPT nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn GDQPAN ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Thiết kế bản đồ tư duy bằng phần mềm Edraw MindMaster trong dạy học một số bài lý thuyết môn Giáo dục Quốc phòng, an ninh bậc THPT A.MỞĐẦU1.BỐICẢNHCỦAĐỀTÀI Hiệnnay,đấtnướcchúngtađangtrongquátrìnhhộinhậpkinhtếxãhội,đẩy mạnhquátrìnhcôngnghiệphóa–hiệnđạihóavàhộinhậpquốctế.Vìvậyviệcđàotạoranhữngthế hệ nhânlựcpháttriểntoàndiệnlàyêucầuhàngđầucủanềngiáodụcnướctanhằmđápứnghainhiệmvụchiếnluộccủacáchmạngViệtNam.Một trongnhữngbiệnphápđể đáp ứngđượcyêucầutrênchínhlàđổimớiphươngpháp dạyhọc. Mặtkhác,cùngvớisự pháttriểnmạnhmẽ củakhoahọccôngnghệ hiệnđại thìviệcứngdụngcôngnghệthôngtin,trongđócóviệcsửdụngcácphầnmềmphụcvụchoquátrìnhdạyvàhọccủagiáoviênvàhọcsinhlàmộtyêucầutấtyếunhấtlà vớibộmônGiáodụcQuốcphòng,anninh(GDQPAN).2.LÍDOCHỌNĐỀTÀI Trảiquanhiềugiaiđoạnpháttriểncủađấtnước,để đápứngyêucầuvềnhiệmvụ giảngdạyvàgiáodụccủabộ môngiáodụcquốcphòng,anninh(GDQPAN)tronghệ thốnggiáodục ở cấphọctrunghọcphổ thông(THPT).Nhữngnămqua,mônhọcGDQPANthậtsự đãcónhiềutácđộngtíchcựcvàhiệuquảthiếtthựctrongviệcgiáodụccácthế hệtrẻcủađấtnước.MônhọcGDQPANđãngàycànggiữ mộtvị tríquantrọngđặcbiệttrongchươngtrình củacấphọcTHPT.Ngoàiviệccungcấpkiếnthứcchohọcsinhnhưnhữngmônhọckhác,mônGDQPANcòngópphầntolớntrongviệcbồidưỡngtư tưởng tìnhcảmchocácem:biếtyêuthương,tựhàodântộc,lòngnhânái,tôntrọnglẽphải,lòngcămghétcáixấu,bướcđầucónhữngchínhkiếnnhấtđịnhvềvấnđềchínhtrịvàsựpháttriểnphồnvinhcủađấtnước. Trongđiều28củaLuậtGiáodục2005đãnêurõ:“Phươngphápgiáodụcphổthôngphảipháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủ động,sángtạocủahọcsinh;phùhợpvớiđặcđiểmcủatừnglớphọc,mônhọc;bồidưỡngphươngpháptự học,khả năng làmviệctheonhóm;rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn;tácđộng đếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọcsinh”.Tronghoạtđộngdạy 1học,pháttriểntưduychohọcsinhcóthểđượccoilàmụctiêuhàngđầucủaquátrìnhdạyhọc.Cùngvớisựpháttriểncủathờiđại,thướcđoquantrọngchonănglựcsáng tạocủamỗingườitrongnềnkinhtếtrithứcchínhlàtốcđộtưduy,khảnăngchuyểnhóathôngtinthànhkiếnthứcvàtừkiếnthứctạoragiátrị,tạorasảnphẩmdịchvụ.Hiệnnay,phươngphápdạyhọctheokiểu“đọc–chép”,“nhìn–chép”hayápđặtmột chiềutừ ngườidạyđếnngườihọckhôngcònphùhợpnữa,màcầnphảiápdụng nhữngphươngphápdạyhọccótínhlinhđộngcáohơnnhưứngdụngcôngnghệthôngtin,Elearning,bảnđồ tư duy,làmviệcnhóm…nhằmpháthuytínhtíchcựccủahọc sinh. Trongcácphươngphápdạyhọctrên,việcsửdụngbảnđồ tưduygắnvớinộidungbàihọcsẽ giúphọcsinhcóthể nắmnộidungmộtbàihọc,mộtchủ đề theomạchlogiccủakiếnthứcbằngcáchkếthợpviệcsửdụngđồngthờihìnhảnh,đườngnét,màusắc,chữviếtvớisựtưduytíchcực.Dođó,việclậpbảnđồ tư duysẽ giúp pháthuyđượctốiđakhả năngsángtạocủamỗingười,giúphọcsinhtiếpthukiến thứcmộtcáchlinhhoạthơn.Đặcbiệt,đốivớicácbàihọclýthuyếttrongchươngtrìnhGDQPAN,cácnộidung ởmỗibàihọccómốiquanhệ nhân–quả vàliênquan mậtthiếtvớinhau.Sửdụngbảnđồ tưduykhidạyhọcởphầnnàysẽ giúphọcsinh cóđượcmộttưduylogic,liềnmạchvàsẽdễhiểu,dễnhớhơnkhitiếpthubàihọc. DạyhọcGDQPANtheocáchướngđitruyềnthốngđãmangđếnhiệuquảnhấtđịnh.Tuyvậy,việcmạnhdạntìmtòi,ứngdụngnhữngthànhtựukhoahọcởcáclĩnh vựckhácnhauvàodạyhọccũnglàmộtcơ hộiđể nângcaohơnnữachấtlượnghọc tậpcủahọcsinh,đặcbiệtlàứngdụngcôngnghệthôngtinphụcvụchoquátrìnhdạy học.Xuấtpháttừcáclídotrêncùngvớiquanđiểmchorằngcóthểsửdụngbảnđồtưduyvàodạyhọcnhư mộtcôngcụ,phươngtiệngiúpquátrìnhdạyhọctrở nênsinhđộng,phongphúhơn,tôichọnđề tài“Thiếtkế bảnđồ tư duybằngphầnmềm EdrawMindMastertrongdạyhọcmộtsốbàilýthuyếtmônGiáodụcQuốcphòng, anninhbậcTHPT”làmđềtàinghiêncứu.23.MỤCTIÊUVÀNHIỆMVỤNGHIÊNCỨU3.1.Mụctiêunghiêncứu Xácđịnhkhảnăngthiếtkếbảnđồ tưduybằngphầnmềmEdrawMindMaster dạyhọcmộtsố bàilýthuyếttrongmônGiáodụcquốcphòng,anninhTHPTnhằm gópphầnnângcaohiệuquảdạyhọcbộmônGDQPANởtrườngTHPT.3.2.Nhiệmvụnghiêncứu Nghiêncứucơ sởlíluậnvàthựctiễnvềthiếtkếvàsử dụngbảnđồ tư duy bằngphầnmềmEdrawMindMastertrongdạyhọcmộtsố bàilýthuyếttrongmônGiáodụcquốcphòng,anninhTHPT. ThiếtkếbảnđồtưduybằngphầnmềmEdrawMindMaste ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Thiết kế bản đồ tư duy bằng phần mềm Edraw MindMaster trong dạy học một số bài lý thuyết môn Giáo dục Quốc phòng, an ninh bậc THPT A.MỞĐẦU1.BỐICẢNHCỦAĐỀTÀI Hiệnnay,đấtnướcchúngtađangtrongquátrìnhhộinhậpkinhtếxãhội,đẩy mạnhquátrìnhcôngnghiệphóa–hiệnđạihóavàhộinhậpquốctế.Vìvậyviệcđàotạoranhữngthế hệ nhânlựcpháttriểntoàndiệnlàyêucầuhàngđầucủanềngiáodụcnướctanhằmđápứnghainhiệmvụchiếnluộccủacáchmạngViệtNam.Một trongnhữngbiệnphápđể đáp ứngđượcyêucầutrênchínhlàđổimớiphươngpháp dạyhọc. Mặtkhác,cùngvớisự pháttriểnmạnhmẽ củakhoahọccôngnghệ hiệnđại thìviệcứngdụngcôngnghệthôngtin,trongđócóviệcsửdụngcácphầnmềmphụcvụchoquátrìnhdạyvàhọccủagiáoviênvàhọcsinhlàmộtyêucầutấtyếunhấtlà vớibộmônGiáodụcQuốcphòng,anninh(GDQPAN).2.LÍDOCHỌNĐỀTÀI Trảiquanhiềugiaiđoạnpháttriểncủađấtnước,để đápứngyêucầuvềnhiệmvụ giảngdạyvàgiáodụccủabộ môngiáodụcquốcphòng,anninh(GDQPAN)tronghệ thốnggiáodục ở cấphọctrunghọcphổ thông(THPT).Nhữngnămqua,mônhọcGDQPANthậtsự đãcónhiềutácđộngtíchcựcvàhiệuquảthiếtthựctrongviệcgiáodụccácthế hệtrẻcủađấtnước.MônhọcGDQPANđãngàycànggiữ mộtvị tríquantrọngđặcbiệttrongchươngtrình củacấphọcTHPT.Ngoàiviệccungcấpkiếnthứcchohọcsinhnhưnhữngmônhọckhác,mônGDQPANcòngópphầntolớntrongviệcbồidưỡngtư tưởng tìnhcảmchocácem:biếtyêuthương,tựhàodântộc,lòngnhânái,tôntrọnglẽphải,lòngcămghétcáixấu,bướcđầucónhữngchínhkiếnnhấtđịnhvềvấnđềchínhtrịvàsựpháttriểnphồnvinhcủađấtnước. Trongđiều28củaLuậtGiáodục2005đãnêurõ:“Phươngphápgiáodụcphổthôngphảipháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủ động,sángtạocủahọcsinh;phùhợpvớiđặcđiểmcủatừnglớphọc,mônhọc;bồidưỡngphươngpháptự học,khả năng làmviệctheonhóm;rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn;tácđộng đếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọcsinh”.Tronghoạtđộngdạy 1học,pháttriểntưduychohọcsinhcóthểđượccoilàmụctiêuhàngđầucủaquátrìnhdạyhọc.Cùngvớisựpháttriểncủathờiđại,thướcđoquantrọngchonănglựcsáng tạocủamỗingườitrongnềnkinhtếtrithứcchínhlàtốcđộtưduy,khảnăngchuyểnhóathôngtinthànhkiếnthứcvàtừkiếnthứctạoragiátrị,tạorasảnphẩmdịchvụ.Hiệnnay,phươngphápdạyhọctheokiểu“đọc–chép”,“nhìn–chép”hayápđặtmột chiềutừ ngườidạyđếnngườihọckhôngcònphùhợpnữa,màcầnphảiápdụng nhữngphươngphápdạyhọccótínhlinhđộngcáohơnnhưứngdụngcôngnghệthôngtin,Elearning,bảnđồ tư duy,làmviệcnhóm…nhằmpháthuytínhtíchcựccủahọc sinh. Trongcácphươngphápdạyhọctrên,việcsửdụngbảnđồ tưduygắnvớinộidungbàihọcsẽ giúphọcsinhcóthể nắmnộidungmộtbàihọc,mộtchủ đề theomạchlogiccủakiếnthứcbằngcáchkếthợpviệcsửdụngđồngthờihìnhảnh,đườngnét,màusắc,chữviếtvớisựtưduytíchcực.Dođó,việclậpbảnđồ tư duysẽ giúp pháthuyđượctốiđakhả năngsángtạocủamỗingười,giúphọcsinhtiếpthukiến thứcmộtcáchlinhhoạthơn.Đặcbiệt,đốivớicácbàihọclýthuyếttrongchươngtrìnhGDQPAN,cácnộidung ởmỗibàihọccómốiquanhệ nhân–quả vàliênquan mậtthiếtvớinhau.Sửdụngbảnđồ tưduykhidạyhọcởphầnnàysẽ giúphọcsinh cóđượcmộttưduylogic,liềnmạchvàsẽdễhiểu,dễnhớhơnkhitiếpthubàihọc. DạyhọcGDQPANtheocáchướngđitruyềnthốngđãmangđếnhiệuquảnhấtđịnh.Tuyvậy,việcmạnhdạntìmtòi,ứngdụngnhữngthànhtựukhoahọcởcáclĩnh vựckhácnhauvàodạyhọccũnglàmộtcơ hộiđể nângcaohơnnữachấtlượnghọc tậpcủahọcsinh,đặcbiệtlàứngdụngcôngnghệthôngtinphụcvụchoquátrìnhdạy học.Xuấtpháttừcáclídotrêncùngvớiquanđiểmchorằngcóthểsửdụngbảnđồtưduyvàodạyhọcnhư mộtcôngcụ,phươngtiệngiúpquátrìnhdạyhọctrở nênsinhđộng,phongphúhơn,tôichọnđề tài“Thiếtkế bảnđồ tư duybằngphầnmềm EdrawMindMastertrongdạyhọcmộtsốbàilýthuyếtmônGiáodụcQuốcphòng, anninhbậcTHPT”làmđềtàinghiêncứu.23.MỤCTIÊUVÀNHIỆMVỤNGHIÊNCỨU3.1.Mụctiêunghiêncứu Xácđịnhkhảnăngthiếtkếbảnđồ tưduybằngphầnmềmEdrawMindMaster dạyhọcmộtsố bàilýthuyếttrongmônGiáodụcquốcphòng,anninhTHPTnhằm gópphầnnângcaohiệuquảdạyhọcbộmônGDQPANởtrườngTHPT.3.2.Nhiệmvụnghiêncứu Nghiêncứucơ sởlíluậnvàthựctiễnvềthiếtkếvàsử dụngbảnđồ tư duy bằngphầnmềmEdrawMindMastertrongdạyhọcmộtsố bàilýthuyếttrongmônGiáodụcquốcphòng,anninhTHPT. ThiếtkếbảnđồtưduybằngphầnmềmEdrawMindMaste ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm THPT Phần mềm Edraw MindMaster Lý thuyết môn Giáo dục Quốc phòng Thiết kế bản đồ tư duy bằng Edraw MindMasterTài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 2032 21 0 -
47 trang 1026 6 0
-
65 trang 755 9 0
-
7 trang 606 8 0
-
16 trang 545 3 0
-
26 trang 479 0 0
-
37 trang 476 0 0
-
23 trang 476 0 0
-
29 trang 475 0 0
-
65 trang 469 3 0