SKKN: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tiếng Anh của học sinh

Hứng thú là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng học tập và thái độ đối với môn học.Qua đó thấy rõ các phương pháp tạo hứng thú cho học sinh đối với môn học là điều cần thiết từ đó tìm ra phương pháp giảng dạy tối ưu phù hợp với thực tiễn,đối tượng học sinh để tạo ra niềm hứng thú học môn Tiếng anh ở trường. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tiếng Anh của học sinh”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tiếng Anh của học sinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌCTẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH A / PHẦN MỞ ĐẦU1 Lý do chọn đề tài:Giáo dục là nơi chuyển giao kinh nghiệm tri thức khoahọc , văn hoá giữa các thế hệ và người thầy làm nghĩa vụ thiêng liêng làcầu nối cho các thế hệ.Trong quá trình học tập môn học nào cũng bị chi phối bởi sự hứng thú.Hứng thú làm nảy sinh khát vọng khiến họ học tập ,làm việc không biết mệtmỏi ,bằng mọi phương pháp đẻ hoàn thành công việc.Lòng khát khao hiểubiết ,tính tích cực trong hoạt động nhận thức,kỷ năng tự học ,tự rèn của bảnthân là những yếu tố cần được giáo dục cho học sinh ngay từ khi còn ngồitrên ghế nhà trường.Với thế giới những tình huống mới lạ ,những kiến thứckhoa học mở ra trước mắt và họ tìm cách khám phá giải quyết tình huốngđó tích luỹ dần vốn kiến thức vững chắc cho mình.Đối với mỗi môn học,học sinh có sự hứng thú khác nhau tuỳ thuộc vào năng lực của mỗi em.Kiếnthức mà học sinh nắm được là cố gắng nổ lực và tình cảm tích cực của chínhcác em.Trong bối cảnh cuộc cách mạng thông tin diễn ra như vũ bão,Tiếng anh lạicàng quan trọng hơn Tiếng Anh giúp chúng ta có thêm thông tin,tài liệu đểcho chúng ta tự hoàn chỉnh tri thức ,nâng cao trình độ,tự hoàn thiện về mọimặt.Học tốt môn Tiếng anh người học sẻ bổ túc được khiếm khuyết về cácphương diện,hiểu biết sâu sắc hơn tầm quan trọng của môn tiếng anh cóniềm hứng thú khi tiếp xúc với nó .Đó là sự trợ thủ đắc lực để năng cao chấtlượng học tập.Do nhiều nguyên nhân việc dạy và học tiếng anh hiệu quả chưa cao,chưatạo ra sự thích thú học cho học sinh.Theo tinh thần NQ TW II khoá 8 vềgiáo dục đào tạo và khoa học công nghệ :Việc đánh giá đúng mức vai trò vàsự học tập môn học của học sinh là một nhu cầu bức xúc và cần thiết .Đó làlí do tôi chọn đề tài” Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tiếng anh của họcsinh”2.Nhiệm vụ nghiên cứu:Kiến thức các em thu được sau giờ học là sản phẩm nói lên chất lượnggiảng dạy của thầy và thái độ học tập của học sinh tích cực hay thụđộng.Hứng thú là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng học tập và thái độđối với môn học.Qua đó thấy rõ các phương pháp tạo hứng thú cho học sinhđối với môn học là điều cần thiết từ đó tìm ra phương pháp giảng dạy tối ưuphù hợp với thực tiễn,đối tượng học sinh để tạo ra niềm hứng thú học mônTiếng anh ở trường.3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu:a,Khách thể :Học sinh lớp 6-7 trường THCS Vĩnh Longb, Đối tượng nghiên cứu:Hứng thú học tập môn Tiếng anh của học sinh.4.Phương pháp tìm hiểu:a.Phương pháp tìm hiểu lí thuyết:-Phân tích tổng hợp lí thuyếtb.Phương pháp tìm hiểu thực tiển:- Phương pháp quan sát sư phạm.- Phương pháp điều tra giáo dục.-Phương pháp nghiên cứu sản phẩm sư phạm.Để thu tập thông tin về hành vi hành động của học sinh đối với mônhọc..phác thảo chân dung tâm lý để xây dựng mô hình tâm lý về phẩm chấttâm lý đặc thù về đói tượng trên cơ sở đó giáo viên có phương án để tạohứng thú cho học sinh trong giờ học và lường trước phản ứng có thể có củađối tượng nghiên cứu để có lối ứng xử phù hợp nhằm đạt hiệu quả cao.Quađó tâm tư nguyện vọng của học sinh đối với môn học được bộc lộ.B/ NỘI DUNG: Chương I: Cơ sở lí luận Làm thế nào để có sự say mê thực sự và phát huy hết tính tích cực tựgiác của học sinh trong vấn đề học tập là vấn đề trăn trở của các nhà giáo,của nhà trường gia đình và xã hội từ đó phát huy vai trò hứng thú của họcsinh và lao động .Biểu hiện của hứng thú trong học tập thể hiện như thếnào?Chúng ta lần lượt giải quyết vấn đề đó qua đè tài này.1.Hứng thú là gì? Hứng thú là thái độ đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng nào đó ,vừa có ýnghĩa cuộc sống ,vừa có khả năng mang lại khoái cảm cho cá nhân trongquá trình lao động.2. Vai trò và biểu hiện của hứng thú : Hứng thú làm nảy sinh khát vọng hành động, tăng hiệu quả của hoạt độngnhận thức tăng sức làm việc.Vì thế cùng với nhu cầu hứng thú là một tronghệ thống động lực của nhân cách . Trong hoạt động nhận thức hứng thú có vai trò quan trọng :khi một hìnhảnh tác động trực tiếp vào giác quan thì ngay lập tức ta có thể cảm nhậnđược hình ảnh đó như thế nào .Tri thức sẽ giúp ta nhớ lại, nếu có hứng thúthì hình ảnh sẽ được ghi nhớ lâu hơn.Trong hoạt động dạy học cần phải lưuý một cách nghiêm túc với vấn đề với vấn đề kích thích tư duy độc lập củahọc sinh ,thúc đẩy các em tìm tòi chân lý.Tính độc lập suy nghĩ của họcsinh là cơ sỏ vững chắc để việc học tập của học sinh có hiệu quả. Trong những giờ học trên lớp ,tư duy tích cực được kích thích sẽ xuất hiệnthái độ tích cực đối với môn học sẽ hình thành hứng thú học tập. Hứng thúgây cho học sinh một sự hưng phấn,xúc cảm làm tăng hiệu quả của quá trìnhnhận thức nảy sinh sáng tạo để thoả mã hứng thú .Như vậy hứng thú là mộtnét đẹp nhân cách,là ánh sáng soi đường cho mọi hành động và mang lại sựthành công.3,Những phương pháp xây dựng hứng thú học ...