SKKN: Tổ chức chỉ đạo và đánh giá công tác thư viện trong nhà trường, áp dụng thực hiện trong những năm qua

Để chỉ đạo phong trào hoạt động của phòng thư viện nhà trường ngày càng tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng về kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên và học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Tổ chức chỉ đạo và đánh giá công tác thư viện trong nhà trường, áp dụng thực hiện trong những năm qua”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Tổ chức chỉ đạo và đánh giá công tác thư viện trong nhà trường, áp dụng thực hiện trong những năm qua SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTỔ CHỨC CHỈ ĐẠO VÀ ĐÁNH GIÁCÔNG TÁC THƯ VIỆN TRONG NHÀ TRƯỜNG, ÁP DỤNG THỰC HIỆN TRONG NHỮNG NĂM QUA SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMI/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:1. Họ và tên: Đinh Nam Thứ.2. Ngày tháng năm sinh: 26/09/1960 - Nam3. Nơi thường trú: 6C/10A, khu phố 4, phương Tân Mai – Biên Hòa4. Điện thoại: 09078700335. Chức vụ: Hiệu trưởng trường tiểu học Lê Thị Vân6. Đơn vị : Trường Tiểu học Lê Thị Vân – thành phố Biên Hòa.II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học Sư Phạm- Năm nhận bằng: 1998- Chuyên ngành đào tạo: Khoa cử nhân tiểu họcIII/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC:- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lí giáo dục.- Số năm kinh nghiệm: 05- Các sáng kiến kinh nghiệm đã thực hiện trong 5 năm gần đây:1. Rèn chữ giữ vở học sinh.2. Đẩy mạnh công tác kiểm tra nội bộ3. Tổ chức và chỉ đạo công tác quản lý thư viện.I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trường tiểu học Lê Thị Vân là trường thực hiện 2 buổi/ ngày, số lượng họcsinh tham gia 517/517 học sinh, tỷ lệ đạt 100%. Cạnh đó là trường Chuẩn quốc giatừ năm học 2001-2002 cho đến nay. Vì thế, thư viện là một bộ phận cơ sở vật chấttrọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường. Trong nhữngnăm qua, sự nghiệp giáo dục tiếp tục phát triển về quy mô và ngày càng to lớn đápứng với yêu cầu học tập ngày càng cao của thế hệ trẻ và toàn xã hội, cho nên côngtác thư viện được nhà trường chú trọng và quan tâm. Để thực hiện mục tiêu trên toàn bộ hệ thống giáo dục nói chung và nhàtrường phổ thông nói riêng có một vai trò và nhiệm vụ trực tiếp đào tạo ra nhữngnguồn nhân lực cho xã hội. Quy chế về tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông đã chỉ rõ: Thư việntrường phổ thông là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt vănhoá và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạycủa giáo viên bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tựhọc, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy vàhọc, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị vàxây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường. (Quy chế về tổchức và hoạt động thư viện trường phổ thông - Bộ GD&ĐT). Trong những năm học vừa qua, các văn bản chỉ đạo về kế hoạch nhiệm vụnăm học của ngành đều đặt vấn đề về vị trí vai trò và tác dụng của thư viện trườnghọc. Đặc biệt trong nhiệm vụ năm học về hướng dẫn công tác thư viện trường học,với đề tài được áp dụng từ năm học 2008 - 2009 và tiếp tục cập nhật bổ sung thựchiện tiếp cho đến năm học 2011 - 2012 từ cơ sở đó xây dựng và thường xuyên cậpnhật bổ sung những kinh nghiệm cần thiết nhằm hoàn thiện nhiệm vụ chung nhưsau: 1. Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh về vị trí và tác dụngcủa thư viện trường học ngày càng tốt hơn. 2. Tổ chức chỉ đạo và quản lí hoạt động thư viện khoa học và đạt hiệu quảhơn. 3. Tổ chức thu hút toàn thể cán bộ giáo viên và học sinh tham gia các hoạtđộng thư viện qua các mô hình thư viện xanh; thư viện lớp; thư viện di động.... 4. Xây dựng và phát triển hệ thống thư viện trường học đảm bảo những điềukiện về tài liệu, cơ sở vật chất kĩ thuật nghiệp vụ, đội ngũ cán bộ thư viện. 5. Bố trí phòng thư viện độc lập ở vị trí thuận lợi để hoạt động thư viện cóhiệu quả. Bước vào năm học 2011 - 2012, Phòng GD&ĐT thành phố Biên Hoà đã chỉđạo các trường tổng kết và rút kinh nghiệm quản lí trường học nhằm tạo cơ hội đểcác đơn vị học tập và nghiên cứu về các vấn đề cần thiết đặt ra trong năm học mớivề công tác thư viện trường học. Trường tiểu học Lê Thị Vân trong năm học 2011 – 2012, đã quan tâm chỉđạo hoạt động thư viện trong nhà trường và tổ chức tổng kết đánh giá các hoạtđộng thư viện trong nhà trường, nên chúng tôi mạnh dạn lấy ý kiến đóng góp từgiáo viên và học sinh về những việc làm cụ thể đã làm được và chưa làm được, đểchỉ đạo phong trào hoạt động của phòng thư viện nhà trường ngày càng tốt hơn,góp phần nâng cao chất lượng về kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viênvà học sinh. Biết rằng hoạt động thư viện của nhà trường còn rất nhiều vấn đề cầnquan tâm và còn tiếp tục chỉ đạo trong năm mới và những năm tiếp theo.II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: A. Cơ sở lý luận của vấn đề tổng kết: Để hoạt động thư viện nhà trường đạt được kết quả đáp ứng với mục tiêu cầncó sự kết hợp giữa nhận thức vai trò nhiệm vụ của công tác thư viện, với điều kiệncơ sở vật chất và kĩ thuật của thư viện, về tổ chức phương thức hoạt động của thưviện đặc biệt là vai trò của giáo viên, phụ trách thư viện và sự phối hộ đồng bộ giữacác thành viên trong nhà trường. Điều kiện về cơ sở vật chất, điều kiện về con người và phương pháp tổ chứchoạt động của thư viện phù hợp với thực tế nhà trườ ...