SKKN: Tổ chức môi trường đọc thân thiện tại Thư viện trường Tiểu học

Mục tiêu của đề tài "Tổ chức môi trường đọc thân thiện tại Thư viện trường Tiểu học" là Đề xuất những giải pháp phù hợp nhằm tổ chức, xây dựng môi trường đọc thân thiện tại trường Tiểu học Trần Phú, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Tổ chức môi trường đọc thân thiện tại Thư viện trường Tiểu họcSKKN:TổchứcmôitrườngđọcthânthiệntạiThưviệntrườngTiểuhọc MỤCLỤC Tênnộidung TrangI.PHẦNMỞĐẦU 31.Lídochọnđềtài 32.Mụcđích,nhiệmvụ 33.Đốitượngnghiêncứu 44.Phạmvinghiêncứu 45.Phươngphápnghiêncứu 4II.PHẦNNỘIDUNG1.Cơsởlíluận 42.Thựctrạng 53.Nhữnggiảipháp,biệnpháptiếnhành 7a.Mụctiêucủagiảiphápvàbiệnpháp 7b.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 7b.1.Thủtụcsửdụngthưviệnđơngiản,thờigianmởcửahợplý 7b.2.Xâydựngvốntàiliệuthânthiện,phùhợpvớinhucầubạnđọc 7b.3.Tổchứctốthệthốnglưutrữvàtracứuthôngtin 8b.4.Ứngdụngcôngnghệthôngtintronghoạtđộngthưviện 9b.5.Hìnhthànhmôitrườngđọchấpdẫn,tiệnnghi 9b.6.Xâydựnghìnhảnhcánbộthưviệnthânthiện 10c.Điềukiệnthựchiệncácgiảipháp,biệnpháp 10d.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 11e.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu 11,124.Kếtquảthuđượcquakhảonghiệm 13III.PHẦNKẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ1.Kếtluận 132.Kiếnnghị 14Tàiliệuthamkhảo 16BùiThịDuyênĐơnvị:TrườngTiểuhọcTrầnPhú 1SKKN:TổchứcmôitrườngđọcthânthiệntạiThưviệntrườngTiểuhọcI.PHẦNMỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Giáodụcphổthônglànềntảngrấtquantrọngtrongviệchìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchconngười.LuậtGiáodục2005đãxácđịnh:“Mụctiêu củagiáodụcphổthônglàgiúpchohọcsinhpháttriểntoàndiệnvềđạođức, trítuệ,thểchất,thẩmmỹvàcáckỹnăngcơbảnnhằmhìnhthànhnhâncách conngườiViệtNamxãhộichủnghĩa,xâydựngtưcáchvàtráchnhiệmcông dân…”(tríchĐiều23củaLuậtGiáodục).Vìvậyđổimớigiáodụcgắnliềnvớisựpháttriểnđilêncủađấtnước,ngànhgiáodụcnóichungcầncóbướcchuyểnmìnhtíchcựcbằng“đổimớiphươngpháp,nângcaochấtlượngdạyvàhọc”tiếntớiphongtrào“Xâydựngtrườnghọcthân thiện,họcsinhtíchcực”. Thưviệntrườnghọcđóngmộtvaitròhếtsứcquantrọng.Thưviệnlà trungtâmsinhhoạtvănhoáchungkhôngchỉchogiáoviênmàcảđốivớihọc sinh,nếuthưviệnhoạtđộngtốtsẽgópphầnkhôngnhỏtrongviệcnângcao chấtlượngdạyvàhọc. Vớiphươngphápdạyvàhọchiệnnaylấyhọcsinhlàmtrungtâmthì thư việntrườnghọccũngcầnphảithayđổitrongcáchphụcvụ ngườiđọc vớimụcđíchđảmbảohọcsinhđượchọctậptrongmôitrườngpháttriểntoàndiệnvớivốntàiliệuphongphú,bổ íchvàmôitrườnghọctậpgầngũi, thânthiệnđòihỏithưviệnnóichung,cánbộ thư việnnóiriêngcầnphảicókếhoạchtổchức,xâydựngđượcmôitrườngđọcvàtạođiềukiệnthuậnlợi đểhọcsinhhọctậppháttriểnmộtcáchtoàndiện. TrườngTiểuhọcTrầnPhúnằmtrênđịabànthịtrấnBuônTrấp,huyệnKrôngAna,tỉnhĐăkLăkhiệnnaycũngđangtíchcựcxâydựngphongtrào“Trườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”màBộ Giáodục&Đàotạođangphátđộngtrongcảnước.Thưviệntrườngcũngđãcónhữngđổimớitheocácchủ trươngcủanhàtrườngnhưngchưa đạtđượccáckếtquả như mong muốn,chưađápứnghếtnhucầugiảitrícủabạnđọc,đặcbiệtchưatạorađượcmộtmôitrườngđọcsáchcósứchấpdẫnvàlôicuốnhọcsinh.Vớinhữnglýdotrêntôiđãchọnđề tài Tổ chứcmôitrườngđọcthânthiệntại ThưviệntrườngTiểuhọc. 2.MụctiêucủađềtàiBùiThịDuyênĐơnvị:TrườngTiểuhọcTrầnPhú 2SKKN:TổchứcmôitrườngđọcthânthiệntạiThưviệntrườngTiểuhọc Đềxuấtnhữnggiảiphápphùhợpnhằmtổchức,xâydựngmôitrườngđọcthânthiệntạitrườngTiểuhọcTrầnPhú,huyệnKrôngAna ,tỉnhĐăkLăk. 3.Đốitượngnghiêncứu Giáoviênvàhọcsinhtrường ...