SKKN: ' Tổ chức trò chơi toán học nhằm nâng cao hiệu quả dạy - học toán ở lớp 3

Mục đích nghiên cứu: Giúp giáo viên nắm được cách tổ chức trò chơi toán học trong các giờ học toán lớp 3. Giúp giáo viên khi giảng dạy, củng cố được tri thức , kiến thức rèn luyện cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo phát triển linh hoạt, nhanh nhạy cho học sinh thông qua trò chơi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: “ Tổ chức trò chơi toán học nhằm nâng cao hiệu quả dạy - học toán ở lớp 3PHÒNGGIÁODỤC&ĐÀOTẠOHUYỆNĐÔNGTRIỀU TRUỜNGTIỂUHỌC QUYÕT TH¾NG  SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM “TỔCHỨCTRÒCHƠITOÁNHỌCNHẮM NÂNGCAOHIỆUQUẢDẠYHỌCTOÁNỞ LỚP3” HỌVÀTÊN:CAOTHỊHẠNHTỔ:2+3 TRƯỜNG:TIỂUHỌCQUYẾTTHẮNGNămhọc:20132014 1 ĐẶTVẤNĐỀI.1.CơsởlýluậnCăncứvàomụctiêuđàotạo,yêucầuvànhiệmvụchungcủacấphọclànhằmpháttriểntoàndiệnchotrẻĐứcTríLaoThểMĩ.Trongthựctếgiảngdạy,mỗigiáoviênTiểuhọcđềuxácđịnh:MônToánởTiểuhọclàmộtmônhọccóvịtrí,vaitròrấtlớnảnhhưởnglớnđếnsựpháttriển,hìnhthànhnhâncáchcủahọcsinh.XuấtpháttừđặcđiểmtâmsinhlýcủahọcsinhTiểuhọc:HọcsinhTiểuhọcluônhiếuđộng,hamchơi,thíchcáimớilạnhưnglạichóngchán.Đốivớitrẻ,tròchơilàmộtpháthiệnmới,kíchthíchtòmò,muốntìmhiểu,khámphá.Dovậyquanđiểm:“Thôngquahoạtđộngvuichơiđểtiếnhànhhoạtđộnghọctập”làphùhợpvớitrườngTiểuhọc.TròchơiToánhọcnhằmmụcđíchlàthôngquatròchơiđểcủngcốkiếnthứccủabàihọc,luyệntậplạikiếnthứccủabàimới,pháthiệnrakiếnthứcmớicủabàihọc.Thôngquatròchơihọcsinhnắmđượckiếnthứccủabàihọcmộtcáchnhẹnhàng.TrongquátrìnhhọcToánởTiểuhọc,sửdụngtròchơiToánhọccónhiềutácdụngnhư:Giúphọcsinhthayđổiloạihìnhhoạtđộngtronggiờhọc,làmchogiờhọcbớtcăngthẳng,tạocảmgiácthoảimái,dễchịu;Họcsinhtiếpthukiếnthứcnhẹnhàng,gâyhứngthúhọctập;Kíchthíchsựtìmtòi,tạocơhộiđểhọcsinhtựthểhiệnmình.Thôngquatròchơi,họcsinhvậndụngkiếnthức,năngnổ,hoạtbát,kíchthíchtrítưởngtượng,trínhớ.Từđópháttriểntưduymềmdẻo,họctậpcáchxửlýthôngminhtrongnhứngtìnhhuốngphứctạp,tăngcườngkhảnăngvậndụngtrongcuộcsốngđểdễdàngthíchnghivớiđiềukiệnmớicủaxãhội.Ngoàira,thôngquahoạtđộngtròchơicòngiiúpcácempháttriểnđượcnhiềuphẩmchấtđạođứcnhưtìnhđoànkết,thânái,lòngtrungthực,tinhthầncộng 2đồng,tráchnhiệm.VịtrícủamônToánởlớp3làkếtthứcgiaiđoạnđầucủabậcTiểuhọc,phảichuẩnbịcơsởđểhọcsinhcóthểhọctốtgiaiđoạncuốibậcTiểuhọc,phảichuẩnbịcơsởđểhọcsinhcóthểhọctốtgiaiđoạncuốicủabậcTiểuhọc.Vìvậy,tròchơitoánhọcrấtcầnthiếttronggiờhọcToánởTiểuhọc.I.2.CơsởthựctiễnĐểnângcaochấtlượngdạyhọcmônToánthìngaytừđầulớp,đầucấpngườigiáoviênphảitrangbịchocácemnhữngkiếnthứccơbảnchoviệcnắmkiếnthứcởphầntiếptheo.Mặtkhác,trongquátrìnhdạyhọccúngnhưquảnlýgiờhọctoánthìgiáoviênphảilựachọncácphươngphápphùhợp,biếtlôicuốnhọcsinhvàogiờhọc,tạođượckhôngkhívuivẻ,phấnkhởihọctập,làmchocácemkhôngthấybịgòépmàhứngthútheohọc.Đặcbiệt,đốivớihọcsinhTiểuhọc,nhấtlàcáclớp1,2,3,cácemchuyểntừgiaiđoạnchơilàchủyếusanggiaiđoạnhọclàchủyếu.Cácemchịunhiềuảnhhưởngcủaphươngpháp“chơimàhọc”chonênkhivàolớpcácemphảituânthủtheomộtquyđịnhchặtchẽ,phảitiếpxúcvớinhiềukiếnthứclạvàkhó,phảingồitronglớpmộtkhoảngthờigiandàikhôngđượcrachơi.Vìthếkhảnăngtậpchungchúýcủacácemkhôngcao,cácemhaylàmviệcriêng,quaybênnọngóbênkia.Đểhọcsinhvàohọcchotốt,chúýnghegiảnglạiphụthuộcvàocái“tài”củangườigiáoviên,ngườigiáoviênphảibiếtkếthợptổchứchìnhthứcdạyhọc:“họcmàchơichơimàhọc”Thựctếquanhiềunămgiảngdạylớp3vàquadựgiờthămlớpcủacácbạnđồngnghiệptôinhậnthấy:tronggiờhọcgiáoviênđãsửdụngtròchơitoánhọcnhằmnângcaohiệuquảhọctoánnhưngchưathậtsựtậndụngđượccáctròchơitrongtiếtdạy,chưađượcthườngxuyên.Cónhữngtròchơiđưavàotrongtiếttoánchưađượcsátthực,chưabiếtcáchchọnđúngthờiđiểm,cónhữngtròchơiquádễ,khôngphongphú,chưapháttriểnđượctưduychohọcsinhdẫn 3đếnnộidungkiếnthứcbàihọcchưasâu,phầncủngcốkiếnthứcchưakỹ,luậtchơiđưarachưarõràng.Vềphíahọcsinhthìkhônghứngthúhọctập,khôngkhílớpcòntrầm,cácemcảmthấybigòéptronggiờhọcchonênkếtquảhọctậpmôntoáncònhạnchế.Vậyphảilàmthếnàođểnângcaotỷlệhọcsinhhứngthúhọctập,nângcaohiệuquảdạyhọctoánchohọcsinh?Đểgiảiquyếtvấnđềđóngườigiáoviênphảicósựsángtạovềphương ...