SKKN: Tổng hợp các dạng bài tập về ancol

Đề tài "Tổng hợp các dạng bài tập về ancol" đối với bộ môn hóa học thì thường có hai dạng bài tập là bài tập định tính và bài tập định lượng .Với hai dạng bài tập này thì có thể dùng phương pháp trắc nghiệm khách quan hoặc phương pháp tự luận để học sinh làm quen. Để giúp học sinh có kiến thức tổng hợp về ancol là một trong những loại hợp chất quan trọng trong trương trình hóa học 11.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Tổng hợp các dạng bài tập về ancol TỔNGHỢPCÁCDẠNGBÀITẬPVỀANCOL MỤCLỤCA.MỞĐẦU: I. Tên đềtài.............................................................................................................2 II. Lí do chọn đềtài...................................................................................................2B.QUÁTRÌNHTHỰCHIỆNĐỀTÀI I. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài..........................................................3 II. Các biện pháp thực hiện........................................................................................3C.NỘIDUNGĐỀTÀI I. Cơ sở lí thuyết c ủa phương pháp...........................................................................4 II. Bài tập....................................................................................................................6 1.DẠNG1: ĐồngphânTêngọi XácđịnhcôngthứcphântửPhản ứng cháy......6 2. DẠNG 2: Tác dụng với Na...................................................................................10 3. DẠNG 3: Phản ứng tách nước............................................................................15 4.DẠNG4:Phản ứngvớiCu(OH)2Phản ứngOXHkhônghoàntoànbằng CuO.24 5. DẠNG 5: Bài tập về độ rượu – Hiệu suất..........................................................31 III.Những kết quả sau khi thực hiện đề tài...............................................................38 1/44 TỔNGHỢPCÁCDẠNGBÀITẬPVỀANCOLD. KẾT LUẬN VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT..........................................38A.MỞĐẦU:1. Tênđ ềtài:TỔNGHỢPCÁCDẠNGBÀITẬPVỀANCOL2. Lýdoch ọnđềtài: Trongsựnghiệpđổimớiđấtnước,nềngiáodụcquốcdâncầnphảicónhững đổimớiphùhợpvớisựpháttriểncủanềnkinhtếxóhội,nghịquyếttrungương Đảnglầnthứ IVđóchỉ ra“...giáodụcvàđàotạolàđộnglựcthúcđẩy,làđiều kiệncơbảnđảmbảoviệcthựchiệnmụctiêukinhtế xãhội,xâydựngvàbảo vệđấtnước...”. Để thựchiệnquanđiểmtrên,Hộinghị lầnthứ IVcủabanchấphànhtrung ươngĐảngkhóaVIIvềviệctiếptụcđổimớisự nghiệpgiáodụcvàđàotạochỉ ra:“Đổimớiphươngphápdạyvàhọcởtấtcảcáccấphọc,cácbậchọc,kếthợp tốthọcvớihành,họctậpvớilaođộngsảnxuất,thựcnghiệmvớinghiêncứukhoa học,gắnnhàtrườngvàxãhội,ápdụngphươngphápgiáodụchiệnđạiđể bồi dưỡngchohọcsinhnănglựcsángtạo,nănglựcgiảiquyếtvấnđề,dođóđặtra 2/44 TỔNGHỢPCÁCDẠNGBÀITẬPVỀANCOL nhiệmvụchongànhgiáodụcphảiđổimớiphươngphápdạyhọcđể đàotạocon ngườicóđủkhảnăngsốngvàlàmviệctheoyêucầucủacuộccáchmạnglớncủa thờiđại:Cáchmạngtruyềnthông,côngnghệthôngtin,cáchmạngcôngnghệ,một trongnhữngsự đổimớigiáodụclàđổimớiphươngphápdạyhọctheohướng hoạtđộnghóangườihọc,trongviệctổ chứcquátrìnhlĩnhhộitrithứclấyhọc sinhlàmtrungtâm,theohướngnàygiáoviênđóngvaitròtổ chứcvàđiềukhiển họcsinhchiếmlĩnhtrithức,tựlựchoạtđộngtìmtòiđểdànhkiếnthứcmới. Trongsự đổimớinàykhôngphảichúngtaloạibỏ cácphươngpháptruyền thốngmàcầntìmranhữngyếutố tíchcực,sángtạotrongtừngphươngphápđểthừakế vàpháttriểnnhữngphươngphápđó,cầnsử dụngsángtạocácphương phápdạyhọcphùhợp,trongdạyhọchóahọcviệctăngcườngsử dụngphương phápnghiêncứukếthợpvớithínghiệmhóahọccũnglàphươnghướngđổimớiphươngphápdạyhọctheohướngtíchcựchóangườihọc.Để thựchiệntốtmục tiêugiáodục,ngườigiáoviêncầncósựhiểubiếtvànắmbắtchắcchắnnhữngsựthayđổivề nộidungvàphươngphápgiảngdạycũngnhư nhữngyêucầutrong côngtácđổimớiphươngpháp–đóchínhlàlấyhọ ...