SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường

Sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường” đề xuất một số biện pháp để ứng dụng CNTT trong trường THPT Xuân Lộc có hiệu quả hơn trong các năm học sắp tới nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường THPT Xuân Lộc trong thời gian tới. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Xuân Lộc Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NHÀ TRƯỜNG Người thực hiện: TRẦN THỊ KIM TÂN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: Ngữ văn  (Ghi rõ tên bộ môn) - Lĩnh vực khác: .......................................................  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2012 - 2013 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: TRẦN THỊ KIM TÂN 2. Ngày tháng năm sinh: 25/7/1962 3. Nam, nữ: Nữ 4. Địa chỉ: Trường THPT Xuân Lộc 5. Điện thoại: (CQ)/ 0613751698 (NR); ĐTDĐ: 0933525801 6. Fax: E-mail: kimtanl@gmail.com 7. Đơn vị công tác: THPT Xuân LộcII. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sĩ - Năm nhận bằng: 2011 - Chuyên ngành đào tạo: Lý luận và phương pháp giảng dạy Văn - Tiếng việtIII. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: - Số năm có kinh nghiệm: 27 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: + Sơ đồ hóa trong dạy học văn học sử ở trường THPT + Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Tiếng Việt ở trường THPTI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thế kỷ XXI, thế kỷ của sự bùng nổ tri thức khoahọc và công nghệ. Để có thể vươn lên kịp thời đại, đất nước Việt Nam cần nhữngngười lao động có tri thức, có tư duy sáng tạo. Tình hình đó đòi hỏi nền giáo dụccủa nước nhà phải đổi mới một cách toàn diện nhằm đào tạo nguồn nhân lực phùhợp với yêu cầu. Để góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục theo quanđiểm trên, Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT của Bộ GD-ĐT ngày 30 tháng 9 năm2008 đã nhấn mạnh “Công nghệ thông tin (CNTT) là công cụ đắc lực hỗ trợ đổimới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục. Phát triểnnguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quantrọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước”, nhiệm vụ trọng tâmcác cấp quản lý, các cơ sở giáo dục trong toàn ngành là “Nâng cao nhận thức củacán bộ, công chức, viên chức ở các cấp quản lý giáo dục, nhà giáo và cán bộ quảnlý giáo dục về vai trò, vị trí và sự cần thiết của CNTT trong giáo dục. Thủ trưởngcác cấp quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục trực tiếp chỉ đạo, tổ chức triển khaicác biện pháp để đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào công tác chuyên môn và quản lý”. Ngoài ra Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01 tháng 06 năm 2009 của thủtướng chính phủ cũng đề ra mục tiêu phát triển đến năm 2015 là “Tăng cường đàotạo, bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ giáo viên dạy tin học cho các cơ sở giáo dụcphổ thông, đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy và trong quản lý giáo dục ởtất cả các cấp học. 65% số giáo viên có đủ khả năng ứng dụng CNTT để hỗ trợ chocông tác giảng dạy, bồi dưỡng” và “ đẩy mạnh việc phổ cập kiến thức và kỹ năngứng dụng CNTT. Đảm bảo đa số cán bộ, công chức, viên chức; được đào tạo vềứng dụng CNTT trong công việc của mình”. Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, những năm gần đây cácSở giáo dục đã chỉ đạo các trường ứng dụng CNTT trong quản lý giảng dạy . Điềunày đã góp phần đáng kể trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tiếp tục phát huy những thành quả đạt được, năm học 2012- 2013 Sở GD&ĐTĐồng Nai có công văn số 1801/SGDĐT-VP ngày 25/9/2012 hướng dẫn cụ thể việcthực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT về giảng dạy và quản lý trong năm học. - Lý do về lý luận Công nghệ thông tin, viết tắt là CNTT là một ngành ứng dụng công nghệvào quản lý xã hội, xử lý thông tin, là cách sử dụng máy tính và các phương tiệntruyền thông để thu tập, truyền tải, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền thông tin. Cónhiều cách hiểu về CNTT. Ở Việt Nam, khái niệm CNTT được hiểu và định nghĩatrong Nghị quyết 49/CP ký ngày 04/08/1993 về phát triển CNTT của Chính phủViệt Nam như sau: “Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học,các phương tiện và công cụ kỹ thuật hiện đại – chủ yếu là kỹ thuật máy tính vàviễn thông – nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hi ...