SKKN: Vận dụng Pascal giải quyết một số bài toán Toán học

Với học sinh việc học ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal là khởi đầu cho việc tiếp cận ngôn ngữ lập trình bậc cao, qua đó giúp các em hình dung được sự ra đời, cấu tạo, hoạt đông cũng như ích lợi của các chương trình hoạt động trong máy tính, các máy tự động… Qua đó giúp các em có thêm một định hướng, một niềm đam mê về tin học, về nghề nghiệp mà các em chọn sau này. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Vận dụng Pascal giải quyết một số bài toán Toán học”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Vận dụng Pascal giải quyết một số bài toán Toán học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG PASCAL GIẢI QUYẾT MỘT SỐ BÀI TOÁN TOÁN HỌC MỤC LỤC A. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................. 2 2. Mục đích nghiên cứu ........................................................................... 3 3. Phạm vi đề tài .......................................................................................3 4. Đối tượng, kế hoạch và phạm vi nghiên cứu ....................................... 3 B. PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I : TỔNG QUAN .................................................................... 4 1. Cơ sở lý luận ....................................................................................... 4 2. Cơ sở thực tiễn .....,.............................................................................. 4 CHƯƠNG II : NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ............................. 5 I. Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình Pascal …......................................5 II. Cấu trúc chung của chương trình Pascal......................................... 5 III. Một số bài toán toán học: .................................................................. 6 1) Bài toán 1 ........................................................................................... 6 2) Bài toán 2 ........................................................................................... 7 3) Bài toán 3 ........................................................................................... 8 4) Bài toán 4 ........................................................................................... 8 5) Bài toán 5 ........................................................................................... 9 6) Bài toán 6 ........................................................................................... 10 7) Bài toán 7 ........................................................................................... 11 8) Bài toán 8 ........................................................................................... 13 9) Bài toán 9 ........................................................................................... 15CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU................17 1) Phương pháp nghiên cứu .....................................................................17 2) Kết quả nghiên cứu ..............................................................................17 C. PHẦN III: PHẦN KẾT THÚCTÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................. 19A. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1) Lý do chọn đề tài : Sự phát triển mạnh mẽ như vũ bão của tin học đã làm cho xã hội có nhiều nhận thức mớivề cách tổ chức các hoạt động. Nhiều quốc gia trên thế giới ý thức được rất rõ tầm quan trọngcủa tin học và có những đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệt trong giáo dục nâng cao dân trí vềtin học và đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao. Người Việt Nam có nhiều tố chất thíchhợp với ngành khoa học này, vì thế chúng ta hi vọng có thể sớm hoà nhập với khu vực và trênthế giới. Trong thời đại thông tin bùng nổ ngày nay, việc lập được các chương trình tự hoạt độngcho máy tính, máy gia dụng là cần thiết. Và để làm được việc đó cần có một quá trình nghiêncứu, học tập về ngôn ngữ lập trình lâu dài, qua đó nhà lập trình có thể chọn một ngôn ngữ lậptrình thích hợp. Từ năm 2006 đến nay, môn tin học đã được áp dụng cho mọi đối tượng học sinh trunghọc phổ thông (THPT) không phân hóa theo chuyên ban và được dạy cho cả 3 khối lớp 10, 11,12. Song môn tin học ở bậc Trung học cơ sở là một môn học tự chọn. Do vậy mà môn tin học ởbậc THPT được xây dựng trên giả thiết là một môn học mới nên học sinh phải học lại từ đầu.Vả lại môn tin học nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức phổ thông về ngành khoa họctin học, hình thành và phát triển khả năng tư duy thuật toán, năng lực sử dụng các thành tựu củangành khoa học trong học tập và trong lĩnh vực hoạt động của mình sau này. Đặc biệt là về kiếnthức sẽ trang bị cho học sinh một cách tương đối có hệ thống các khái niệm cơ bản nhất ở mứcphổ thông về tin học, một ngành khoa học với những đặc thù riêng, các kiến thức về hệ thống,thuật toán, cấu trúc dữ liệu, lập trình, …. Về kỹ năng thì học sinh bước đầu biết được sử dụngmáy tính, biết soạn thảo văn bản, biết sử dụng Internet, khai thác được các phần mềm thôngdụng, giải được các bài toán đơn giản bằng máy tính. Còn về thái độ thì rèn luyện cho học sinhphong cách suy nghĩ và làm việc khoa học như sự ham hiểu biết, tìm tòi, sáng tạo, chuẩn mựcchính xác trong suy nghĩ và hành động, sa ...