SKKN: Vận dụng phương pháp nêu vấn đề để phát huy tính tích cực của học sinh trong việc giảng dạy tác phẩm tự sự để phát huy tính tích cực của học sinh

Việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề như thế nào để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong việc học bộ môn Ngữ Văn nói chung và việc học tác phẩm tự sự nói riêng?. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Vận dụng phương pháp nêu vấn đề để phát huy tính tích cực của học sinh trong việc giảng dạy tác phẩm tự sự để phát huy tính tích cực của học sinh”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Vận dụng phương pháp nêu vấn đề để phát huy tính tích cực của học sinh trong việc giảng dạy tác phẩm tự sự để phát huy tính tích cực của học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Mã số:……………………….TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TÁC PHẨM TỰ SỰ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Người thực hiện: ĐINH THỊ THÚY VUI Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khácCó đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2011- 2012 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN1. Họ và tên : ĐINH THỊ THÚY VUI2. Ngày tháng năm sinh : 03 – 08 – 19853. Nam, Nữ : Nữ4. Địa chỉ : 90/T – Gia Tân III – Thống Nhất – Đồng Nai5. Điện thoại : ĐTDĐ 0907 016 9096. Fax (Email) : saothangtam061@yahoo.com7. Chức vụ : Giáo viên.8. Đơn vị công tác : Trường THPT Kiệm Tân-Thống Nhất-Đồng Nai.II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO1. Học vị : Cử nhân Ngữ văn2. Năm nhận bằng : 2008.3. Chuyên ngành đào tạo : Ngữ văn.III. KINH NGHIỆM GIÁO DỤC1. Lĩnh vực chuyên môn: giảng dạy môn Ngữ văn.2. Số năm giảng dạy kinh nghiệm 4 năm.MỤC LỤC TRANGA.PHẦN MỞ ĐẦU ........................................................................................... 3I.ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................ 3II.MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤNĐỀ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH............................ 4III.GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI ........................................................................... 4IV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .............................................................. 5B.PHẦN NỘI DUNG........................................................................................ 5I.CƠ SỞ LÍ LUẬN ........................................................................................ 5II.CƠ SỞ THỰC TIỄN ................................................................................... 6III.THỰC TRẠNG VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG THỨC NÊU VẤN ĐỀTRONG GIỜ DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở THPT ............... 71.Về phía giáo viên ......................................................................................... 72. Về phía học sinh ......................................................................................... 8IV.ĐẶC ĐIỂM PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TÍCH CỰC ......................... 8V. PHÁT HUY PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG VIỆC GIẢNGDẠY TÁC PHẨM TỰ SỰ - TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 ..... 91.Khái niệm vấn đề và giải quyết vấn đề ....................................................... 92.Cấu trúc của quá trình giải quyết vấn đề................................................... 10VI.PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ VỚI VIỆC XÂY DỰNG HỆTHỐNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONG GIỜ ĐỌC HIỂU TÁCPHẨM TỰ SỰ ................................................................................................ 121.Một số yêu cầu khi vận dụng phương pháp nêu vấn đề ............................ 122.Một số cách thức vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong việc giảngdạy tác phẩm tự sự ......................................................................................... 133.Nhận xét ....................................................................................................... 21VII.VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ VÀO VIỆC THIẾTKẾ GIÁO ÁN VÀ GIẢNG DẠY BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA”(Nguyễn Minh Châu) ..................................................................................... 21C.KẾT THÚC VẤN ĐỀ ................................................................................. 38I.TÍNH HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI ................................................................ 38II.KẾT LUẬN ................................................................................................. 39D.TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 41 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TÁC PHẨM TỰ SỰ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINHA. PHẦN MỞ ĐẦUI. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mang một vị trí quan trọng trong việc xây dựng một xã hôiphát triển vì vậy việc đổi mới phương pháp giáo dục để không ngừng nângcao đổi mới về mọi mặt. Những năm gần đây, ngành giáo dục đã trải qua sự thay đổi quan trọng.Từ đó nhiều phương pháp giáo dục cũng phải đổi mới. Chương trình giáo dụcphổ thông ...