SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thông

Sáng kiến “ Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thông” nghiên cứu cách vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy học TPVC sẽ giúp người viết có được cái nhìn đúng đắn, sâu sắc và toàn diện về phương pháp dạy học này, để việc dạy và học TPVC ngày càng tốt hơn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thôngSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: THPT ĐIỂU CẢI Mã số…………………. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực hiện: Lê Thị Huyền Trân Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học bộ môn ngữ văn Năm học 2011 - 2012 MỤC LỤCLí lịch khoa họcMục lục .......................................................................................................... TrangA. MỞ ĐẦU........................................................................................................... 1I/ Lí do chọn đề tài ................................................................................................. 1II/ Phạm vi nghiên cứu ........................................................................................... 1III/ Mục đích nghiên cứu ........................................................................................ 2IV/ Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 2B. NỘI DUNG ....................................................................................................... 31. PHƯƠNG PHÁP THẢO LUÂN NHÓM ........................................................... 31.1 Khái niệm ......................................................................................................... 31.2 Tác dụng của phương pháp thảo luận nhóm...................................................... 31.3 Nhiệm vụ của giáo viên và học sinh trong giờ thảo luận nhóm ......................... 41.3.1 Nhiệm vụ của giáo viên ................................................................................. 41.3.2 Nhiệm vụ của học sinh ................................................................................. 51.4 Các bước tiến hành thảo luận nhóm .................................................................. 51.5 Ưu điểm, nhược điểm của dạy học theo phương pháp thảo luận nhóm ............. 51.5.1 Ưu điểm....................................................................................................... 51.5.2 Nhược điểm ................................................................................................... 62. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬNNHÓM VÀO DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HIỆN NAY .................................................................................... 62.1 Về phía giáo viên.............................................................................................. 62.2. Về phía học sinh .............................................................................................. 73. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀO GIỜ DẠYTÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG ................................................................................ 73.1 Những tiền đề thuận lợi cho việc vận dung phương pháp thảo luận nhómvào dạy TPVC ........................................................................................................ 73.2 Những nguyên tắc vận dung phương pháp thảo luận nhóm nhằm nâng caohiệu quả dạy học TPVC.......................................................................................... 83.2.1 Câu hỏi thảo luận phải có tính vấn đề ............................................................ 83.2.2 Việc thành lập nhóm dựa trên số lượng học sinh trong lớp và nội dung bàihọc ........................................................................................................................ 93.2.3 Giáo viên cần quan sát, hỗ trợ học sinh trong quá trình thảo luận nhóm ...... 103.2.4 Trình bày và đánh giá kết quả ..................................................................... 113.3 Quy trình thảo luận nhóm ............................................................................... 113. 4 Các dạng bài tập có thể vận dung phương pháp thảo luận nhóm trong giờdạy TPVC ......................................................................................................... 113.4.1 Dạng bài tập thảo luận trên lớp .................................................................... 123.4.2 Dạng bài tập thực hiện ở nhà, tiết học sau trình bày ..................................... 134. THỰC NGHIỆM GIẢNG DẠY ....................................................................... 134.1 Thiết kế giáo án thực nghiệm ......................................................................... 134.2 Đánh giá kết quả thực nghiệm ........................................................................ 19C. KẾT LUẬN ..................................................................................................... 20TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 21 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN C ...