SKKN: Vận dụng phương pháp tích cực trong dạy học toán lớp 5

Mục tiêu mà đề tài này hướng tới chính là giúp giáo viên có một số biện pháp để dạy học tốt hơn môn Toán. Khơi dậy khả năng tư duy sáng tạo, tích cực chủ động của học sinh, trang bị, cung cấp cho học sinh những biện pháp, kĩ năng học tốt môn Toán để các em hiểu và yêu thích môn học này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Vận dụng phương pháp tích cực trong dạy học toán lớp 5Đềtài:Vậndụngphươngpháptíchcựctrongdạyhọctoánlớp5 MUÏC LUÏC STT NỘIDUNG TRANG 1 MUÏC LUÏC 1 2 I.PHẦNMỞĐẦU 2 3 1.Lídochọnđềtài 2 4 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 3 5 3.Đốitượngnghiêncứu 3 6 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu 3 7 5.Phươngphápnghiêncứu 3 8 II.PHẦNNỘIDUNG 4 9 1.Cơsởlíluận 4 10 2.Thựctrạng 4 11 2.1Thuậnlợi,khókhăn 4 12 2.2Thànhcông,hạnchế 5 13 2.3Mặtmạnh,mặtyếu 6 14 2.4Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng 7 15 2.5Phântích,đánhgiácácvấnđềvềthựctrangmàđềtàiđã 7 đặtra. 16 3.Giảipháp,biệnpháp 9 17 3.1Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp 9 18 3.2Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 9 19 3.3Điềukiệnđểthựchiệngiảiphápbiệnpháp 21 20 3.4Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 21 21 3.5Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu 21 22 4.Kếtquả thuđượcquakhảonghiệm,giátrị khoahọccủavấn 22 đềnghiêncứu. 23 III.PHẦNKẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 23 24 1.Kếtluận 23 25 2.Kiếnnghị 23 26 IV.TÀILIỆUTHAMKHẢO 27 I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài Giáodụcngàynayđượccoilànềnmóngcủasựpháttriểncủaxãhội.Giáodụcgắnvớisựpháttriểnkinhtế,conngười,theosuốtchiềudàilịchsử,haynóicáchkháccóthểcoigiáodụcchínhlàsựpháttriển. Cóthểkhẳngđịnhrằngkhôngcógiáodụcthìkhôngcóbấtcứsựpháttriển nàođốivớiconngười,đốivớikinhtế,vănhoá.Chínhnhờ giáodụcmàcácdiVũThịOanh–TrườngTiểuhọcNguyễnThịMinhKhai 1Đềtài:Vậndụngphươngpháptíchcựctrongdạyhọctoánlớp5sảntưtưởngvàkỹthuậtcủathếhệtrướctruyềnlạichothếhệsau.Cácdisản nàyđượctíchluỹcàngphongphúlàmchoxãhộicàngpháttriển.Chínhvớitinh thầnđặcbiệtcoitrọngvaitròcủaGiáodụcvàĐàotạotrongsự nghiệpCôngnghiệphóaHiệnđạihóađấtnước,ĐảngtađãchỉrõvaitròquốcsáchhàngđầucủaGiáodụcvàĐàotạo,đồngthờicũngchỉrõsứmệnhcủaGiáodụcĐàotạotrong giai đoạn hiện nay là: “Giáo dục Đào tạo là quốc sách hàng đầu ”; “Nhiệmvụnângcaodântrí,đàotạonhânlực,bồidưỡngnhântài”. Vìvậyviệcđổimớiphươngphápdạyvàhọc,nângcaochấtlượngđội ngũgiáoviênvàtăngcườngcơ sở vậtchấtchoNhàtrườnglàviệclàmkhông thểthiếu. Trongcácmônhọc ở Tiểuhọc,mônToángiữ mộtvị trírấtquantrọng.MônToánkhôngchỉgiúphọcsinhcónhữngkiếnthứccơbản,hìnhthànhnhữngkĩnăngthựchànhtính,đolường,giảicácbàitoáncónhữngứngdụngthiếtthực trongcuộcsống,…màcòngópphầnbướcđầupháttriểnnănglựctư duy,khảnăngsuyluậnhợplývàdiễnđạtđúng(nóivàviết)cáchpháthiệnvàcáchgiảiquyếtcácvấnđềđơngiản,gầngũitrongcuộcsống;kíchthíchtrítưởngtượng; gâyhứngthúhọctậptoán;gópphầnbướcđầuhìnhthànhphươngpháphọctập vàlàmviệccókếhoạch,khoahọc,chủđộng,linhhoạt,sángtạo. Hiệnnayđổimớiphươngphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcực,chủđộng,sángtạocủahọcsinhcũnglàmộttrongnhữnggiảiphápđượcnhiềungườiquantâmnhằmđưacáchìnhthứcdạyhọcmớivàoNhàtrường.MộttrongnhữngđổimớidạyhọcToánlàkhôngquánhấnmạnhlíthuyếtmàcầntạođiềukiệnvàmôitrườnghọctậpđể họcsinhđượcthựchànhnhằmpháttriểnnănglựctựlàmviệcbằngtrítuệcánhânvàhợptáctrongnhómvớisựhỗtrợcủagiáoviên. TừtrướcđếnnayđãcónhiềuđồngnghiệpquantâmvànghiêncứuvềvấnđềdạyvàhọcmônToánnhưngcácđềtàiđóchỉđisâuvàomộtkhíacạnhnhấtđịnhnhư :giúphọc ...