SKKN: Xây dựng chương trình phân lớp môn tự chọn tại trường phổ thông

Để xác định được năng khiếu của một học sinh phụ thuộc rất nhiều yếu tố ảnh hưởng như : Điểm các môn học, lứa tuổi, tâm lý, giới tính, khu vực sống, hoàn cảnh gia đình . . . Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu việc đề xuất từ điểm trung bình các môn học lựa chọn ra các môn có ảnh hưởng đến phân lớp năng khiếu của học sinh thông qua cây quyết định đã nghiên cứu tìm ra các luật quyết định (phân lớp) năng khiếu của học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Xây dựng chương trình phân lớp môn tự chọn tại trường phổ thông”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Xây dựng chương trình phân lớp môn tự chọn tại trường phổ thông SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMXÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH PHÂN LỚP MÔN TỰ CHỌN TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG MỤC LỤCI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ....................................................................................3II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: .....................................4III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI .......................................................................................4 1. Cài đặt ứng dụng ...........................................................................................4 2. Cơ sở dữ liệu .................................................................................................4 3. Thuật toán tìm tập rút gọn .............................................................................6 4. Thuật toán xây dựng cây quyết định ............................................................ 10 5. Sử dụng chương trình .................................................................................. 15 5.1 Màn hình giao diện của chương trình ................................................... 15 5.2 Chức năng mở dữ liệu..........................................................................15 5.3 Chức năng tìm tập rút gọn ...................................................................16 5.4 Chức năng tạo và hiển thị cây quyết định.............................................17 5.5 Luật quyết định tương ứng với cơ sở dữ liệu........................................18 5.6 Chức năng phân lớp năng khiếu học sinh .............................................19IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ................................................................................ 20V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM ............................................................................21VI. KẾT LUẬN...................................................................................................22VII. TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................22 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trong các cấp bậc họcđã và đang được quan tâm đầu tư khá lớn từ phía lãnh đạo ngành. Xuất phát từ cácvăn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước nhất là chỉ thị 58-CT/UW của Bộ Chính Trịngày 07 tháng 10 năm 2000 về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ sự nghiệpCông nghiệp hóa và Hiện đại hóa đã chỉ rõ trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạonguồn nhân lực về CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục vàđào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáo dụcthông qua quyết định số 81/2001/QĐ-TTg; Hiện nay các trường học đã và đang trang bị rất nhiều các thiết bị và phầnmềm phục vụ việc giảng dạy cũng như quản lý một số lĩnh vực hoạt động củatrường. Các giáo viên đã được đào tạo, tập huấn và tự học để đáp ứng việc vậndụng thiết bị và phần mềm trong giảng dạy và đã đầu tư khá nhiều vào việc ứngdụng công nghệ thông tin trong soạn giảng và kiểm tra đánh giá học sinh. Các cánbộ quản lý của trường cũng đã được tập huấn sử dụng nhiều phần mềm để đưa ápdụng công nghệ thông tin vào quản lý một số lĩnh vực hoạt động của trường như :quản lý nhân sự , quản lý học sinh, quản lý thư viện, quản lý sắp xếp thời khóabiểu, quản lý tài chánh, quản lý tài sản công . . . Theo chỉ đạo phân phối chuyên môn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các emhọc sinh bậc Trung học cơ sở và Trung học phổ thông có tiết qui định cho môn học‘’ Tự chọn’’ theo năng khiếu. Các tiết học này các em sẽ được đăng ký học mônmà các em có năng lực và hứng thú nhất. Với cách tiệp cận là làm thế nào để hỗ trợBan giám hiệu của trường có thể đưa ra gợi ý cho các em học sinh chọn môn họctự chọn phù hợp với năng khiếu của các em một cách khách quan dựa trên các cơsở khoa học là hết sức có ý nghĩa và cần thiết. Để xác định được năng khiếu của một học sinh phụ thuộc rất nhiều yếu tốảnh hưởng như : Điểm các môn học, lứa tuổi, tâm lý, giới tính, khu vực sống, hoàncảnh gia đình . . . Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu việc đề xuất từ điểm trung bìnhcác môn học lựa chọn ra các môn có ảnh hưởng đến phân lớp năng khiếu của họcsinh thông qua cây quyết định đã nghiên cứu tìm ra các luật quyết định (phân lớp)năng khiếu của học sinh. Lý thuyết tập thô được xây dựng trên nền tảng toán học vững chắc giúpcung cấp những công cụ hữu ích để giải quyết những bài toán phân lớp dữ liệu vàkhai phá luật,...Với đặc tính có thể xử lý được những dữ liệu mơ hồ, không chắcchắn và khả năng loại bỏ các thuộc tính dư thừa dựa trên thuật toán tìm tập rút gọnlàm cho tập thô tỏ ra rất hữu ích trong việc giải quyết những bài toán thực tế. Từnhững bảng dữ liệu lớn với dữ liệu dư thừa, không hoàn hảo, dữ liệu liên tục, haydữ liệu dưới dạng ký hiệu lý thuyết tập thô cho phép khai phá tri thức từ nhữngkhối dữ liệu này n ...