SKKN: Xây dựng chuyên đề dạy học chương Đại cương về hóa học hữu cơ theo các phương pháp dạy học tích cực

Việc áp dụng sáng kiến có thể thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy, tránh sử dụng sách giáo khoa và phân phối chương trình một cách máy móc. Sáng kiến giúp cho việc dạy và học trở nên dễ dàng, hiệu quả và tiếp cận các phương pháp hiện đại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Xây dựng chuyên đề dạy học chương Đại cương về hóa học hữu cơ theo các phương pháp dạy học tích cựcMỤCLỤC DANH MỤC VIẾT TẮT Thuật ngữ Viết tắt Hợp chất hữu cơ HCHCCông thức đơn giản nhất CTĐGN Công thức phân tử CTPT Giáo viên GV Học sinh HS Sách giáo khoa SGK BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1. Lời giới thiệu Đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá là một trong nhữngnhiệm vụ trọng tâm của giáo viên theo yêu cầu của ngành giáo dục. Hàngnăm, Bộ Giáo dục cùng với sở giáo dục và nhà trường luôn tổ chức tập huấncho giáo viên về các phương pháp dạy học tích cực nhằm hỗ trợ giáo viêntrong công cuộc đổi mới giảng dạy. Nội dung của những buổi tập huấn đóchính là tiền đề cho tôi trong việc mạnh dạn thay đổi bản thân nhằm nâng caochất lượng dạy học của mình. Đối với môn Hóa học, có hai mảng nội dung chính: Hóa học vô cơ và hóahọc hữu cơ. Trong đó, hóa học hữu cơ nằm ở kì II của lớp 11 và kì I của lớp12. Đó là phần kiến thức rất quan trọng và là trọng tâm của kì thi THPT Quốcgia. Nếu học sinh muốn học tốt hóa học hữu cơ thì cần có nền tảng vững chắcngay từ nội dung đầu tiên: Đại cương về hóa học hữu cơ. Tuy nhiên, chươngĐại cương về hóa học hữu cơ trong sách giáo khoa hóa học 11 có nội dungdài và khó đối với học sinh mới bắt đầu học. Dưới đây là phân tích của tôi vềnội dung chương trình hiện hành của chương này: * Nội dung: Số thứ tự Bài dạy Nội dung tiết - Khái niệm HCHC. Hóa học hữu cơ và - Đặc điểm chung của HCHC. 1 hợp chất hữu cơ - Một vài phương pháp tách biệt và tinh chế HCHC. - Phân loại HCHC. Phân loại và gọi tên 2 - Một số loại danh pháp HCHC. hợp chất hữu cơ - Tên gọi mạch cacbon chính. - Nguyên tắc phân tích định tính và định lượng nguyên tố. 3 Phân tích nguyên tố - Tính hàm lượng % nguyên tố từ kết quả phân tích. Công thức phân tử - Cách lập CTĐGN. 4 hợp chất hữu cơ - Tính phân tử khối và thiết lập CTPT. Luyện tập: chất hữu - Củng cố các kiến thức về HCHC và 5 cơ, công thức phân CTPT, CTĐGN. tử 6+7 Cấu trúc phân tử hợp - Thuyết cấu tạo hóa học. chất hữu cơ - Viết công thức cấu tạo của các HCHC. - Khái niệm đồng đẳng, đồng phân. - Các loại đồng phân. - Các loại liên kết trong phân tử HCHC. - Các loại phản ứng hữu cơ. 8 Phản ứng hữu cơ - Các loại phân cắt liên kết cộng hóa trị. Luyện tập: cấu trúc - Củng cố cách viết công thức cấu tạo. 9 phân tử hợp chất hữu cơ - Phân biệt các loại đồng phân. * Đánh giá: - Khối lượng kiến thức của chương lớn, có nhiều nội dung khác nhaunhưng có liên quan chặt chẽ. - Phân phối chương trình chưa hợp lí, chưa tạo được sự liên kết giữacác phần kiến thức. - HS khó theo dõi nội dung bài học do kiến thức của chương có tính hệthống không cao. - GV gặp khó khăn trong quá trình giảng dạy để giúp HS liên hệ giữacác bài học với nhau. Vì những lí do chủ quan trên, tôi quyết định xây dựng chuyên đề dạy họcchương Đại cương về hóa học hữu cơ theo hướng đổi mới – dạy học theo cácphương pháp tích cực. Trong sáng kiến của mình, tôi xây dựng lại nội dunggiảng dạy/tiết giảng dạy hoàn toàn mới dựa trên chuẩn kiến thức kĩ năng củaBộ ban hành, đồng thời lồng ghép trong đó cách tiếp cận, các phương pháphọc tập hiện đại, tích cực. Hiện tại chưa có tác giả nào xây dựng chuyên đềvới nội dung tương tự. Sáng kiến này tôi đã bắt đầu thực hiện từ năm 2017 vàhiện tại vẫn đang trong quá trình chỉnh sửa và hoàn thiện. Tôi hi vọng sáng kiến kinh nghiệm của mình nhận được sự ủng hộ, đónggóp ý kiến của quí thầy cô và sẽ được sử dụng rộng rãi cho các lớp, trườngkhác.2. Tên sáng kiến“Xây dựng chuyên đề dạy học chương Đại cương về hóa học hữu cơ theo các ph ...