SKKN: Xây dựng ý thức tự học nâng cao trình độ của giáo viên

Việc xây dựng ý thức tự học – tự rèn cho giáo viên trong giai đoạn hiện nay là điều hết sức cần thiết, cấp bách để đáp ứng được các yêu cầu của thời đại. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Xây dựng ý thức tự học nâng cao trình độ của giáo viên”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Xây dựng ý thức tự học nâng cao trình độ của giáo viên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMXÂY DỰNG Ý THỨC TỰ HỌC NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CỦA GIÁO VIÊNI. Lý do chọn đề tài: Thực hiện chỉ thị 40/TW của Ban Bí thư về việc nâng cao chất lượng đội ngũ Cán bộ quản lý và Giáo viên trong giai đoạn hiện nay, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội. Đồng thời để thực hiện thắng lợi sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước đòi hỏi mọi người chúng ta phải thực hiện nhiều yêu cầu mới, nhiệm vụ mới. Trong đó nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược vô cùng quan trọng đó là việc đào tạo nhân sự, vì trong mọi lĩnh vực yếu tố con người luôn là yếu tố quyết định. Làm thế nào để đào tạo được những con người tự chủ, năng động, sáng tạo… có thể giải quyết vấn đề một cách tự tin, có đủ phẩm chất năng lực để thực hiện công cuộc xây dựng, phát triển và bảo vệ đất nước. Bên cạnh đó, Thông tư 35 của Bộ Nội vụ cũng yêu cầu mỗi cá nhân phải chuyên môn hóa nghiệp vụ bản thân để nâng cao chất lượng công tác. Riêng đối với huyện Nhơn Trạch, trong tương lai sẽ trở thành một thành phố công nghiệp hiện đại càng đòi hỏi phải có nguồn nhân lực dồi dào hơn, đạt chất lượng cao hơn nữa, nghĩa là phải nhiều về số lượng và mạnh về chất lượng. Mặt khác, trước sự phát triển siêu tốc của xã hội hiện nay đòi hỏi con người không ngừng học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ học thức để có thể tiếp cận những thành tựu mới về mọi mặt của thế giới để đưa ra những giải pháp tốt nhất, hợp với thực tiễn nhất góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp. Trong hoàn cảnh nước ta vừa gia nhập Tổ chức thương mại thế giới WTO chính là một điều kiện thuận lợi trong công cuộc việc phát triển Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước, đây cũng là yếu tố buộc mọi người phải nâng cao trình độ bản thân để thúc đẩy nhanh quá trình Hội nhập toàn cầu. Là người làm công tác quản lý nhà trường, sau nhiều năm điều tra quan sát tôi nhận thấy: cho dù được thúc đẩy, được tạo mọi điều kiện thuận lợi để học hỏi, nhưng nếu mỗi người trong chúng ta không có ý thức tự học – tự rèn sẽ khó có thể nâng cao trình độ, kiến thức bản thân. Vì vậy, việc xây dựng ý thức tự học – tự rèn cho giáo viên trong giai đoạn hiện nay là điều hết sức cần thiết, cấp bách để đáp ứng được các yêu cầu của thời đại. Đó là lý do chọn đề tài : “Xây dựng ý thức tự học nâng cao trình độ của giáo viên”. II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp đề tài: 1. Thuận lợi: Nguồn tài liệu phục vụ cho việc tự học hiện nay trong xã hội rất đa dạng, phong phú cả về thể loại lẫn mức độ. Riêng đối với ngành Giáo dục trong những năm gần đây, số lượng sách tham khảo có giá trị cao dành cho giáo viên được đầu tư rất nhiều. Yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy cũng là yếu tố đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu tài liệu nhiều hơn nhằm hoàn thiện tiết dạy của mình. Chương trình đào tạo từ xa được các trường Đại học tổ chức thông qua hình thức học liên thông hệ tại chức đã giúp giáo viên có cơ hội nâng cao trình độ. 2. Khó khăn: Trường Tiểu học Phước Thiền 2 có 43 CB – GV – NV (trong đó có 35 nữ), giáo viên dạy lớp: 35/28 lớp. Với một tập thể Sư phạm hầu hết là nữ lại tương đối lớn tuổi nên việc tự học cũng gặp không ít khó khăn. 3. Số liệu thống kê: Thống kê so sánh số lượt mượn sách tham khảo nghiệp vụ và tạp chí, sách báo nơi Thư viện ở thời điểm đầu năm và thời điểm hiện tại (tháng 2/2012) cho kết quả như sau: Số lượt GV mượn sách Sách Tạp chí Giáo dục, Sách tham khảo bình quân trong Nghiệp vụ nhật báo tin tức khoa học khác, 1 tháng thời sự … truyện… Đầu năm 269 lượt 126 lượt 95 lượt 48 lượt Thống kê số giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ kết quả như sau: Tổng số Năm học THSP CĐSP ĐHSP GV 2007-2008 15 15 0 0 2008-2009 16 8 2 6 2009-2010 24 11 4 9 2010-2011 28 8 4 16III. Nội dung đề tài: 1. Cơ sở lý luận: Có thể nói, hiện nay nguyện vọng được học trong mọi người thể hiện rõ rệt chưa từng thấy và mỗi năm nó càng thể hiện rõ nét hơn. Chính cuộc sống đangđòi hỏi mỗi người phải trang bị cho mình những kiến thức, hiểu biết cần thiết đểcó thể nắm bắt, hòa nhập vào cuộc sống có chất lượng cao. Trước khi nói đến tự học ta cần tìm hiểu xem: “Thế nào là người có họcthức?”. Vì trong cuộc sống rất cần kiến thức chuyên môn, phải có một nghề nhấtđịnh để sống và góp phần vào việc tạo ra của cải cho xã hội để tồn tại, nhưng đểphân biệt được những vấn đề xảy ra xung quanh ta thì lại cần đến mặt bằng kiếnthức chung bằng con đường tự học. Tự học không chỉ là xem sách mà phải biếtso sánh cái viết trong sách với thực tế cuộc sống, biết so sánh cái khoa học vớicái không khoa học, biết liên hệ giữa các môn khoa học. Không nên sợ việc bấtđồng ý kiến với người khác, không nghiên cứu chung chung nhưng phải nghiêncứu những vấn đề của thời đại, cập nhật thông tin, mở rộng tầm nhìn cho bảnthân… Muốn sống cần có kiến thức chuyên môn, nhưng cũng cần phải có kiếnthức chung, phải biết phân tích các vấn đề xảy ra trong cuộc sống, muốn làmđược việc đó phải hiểu và phải biết suy nghĩ, cần có tầm hiểu biết và sự phát triểntrí tuệ nhất định. Đó chính là người có học thức. Kiến thức chuyên môn chỉ đem lại cho mỗi người một phạm ...