Sử dụng chiến lược bản đồ tư duy để cải thiện kỹ năng nói của sinh viên năm thứ hai khoa tiếng Anh, Đại học Thương mại

Bản đồ tư duy là một phương pháp học tập khá phổ biến để ghi nhớ kiến thức. Ngày nay, phương pháp này được sử dụng nhiều để trợ giúp quá trình dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh. Nghiên cứu này là để tìm hiểu xem bản đồ tư duy có cải thiện kỹ năng nói của sinh viên hay không. Đối tượng nghiên cứu là sinh viên của hai lớp khoa tiếng Anh năm thứ hai tại trường đại học Thương mại. Để có được dữ liệu, người viết đã áp dụng nghiên cứu bán can thiệp và mô hình tiền kiểm - hậu kiểm. Dựa trên dữ liệu thu được bằng cách sử dụng Ttest với Ttest cao hơn Ttable 6.23> 1.68, Ha của nghiên cứu này đã được chấp nhận. Thêm vào đó, dữ liệu từ việc phỏng vấn 20 sinh viên của lớp thực nghiệm cho thấy sinh viên khẳng định rằng bản đồ tư duy cải thiện khả năng nói của họ. Vậy có thể thấy rằng, chiến lược bản đồ tư duy là một trong những chiến lược có thể được sử dụng để cải thiện khả năng nói của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sử dụng chiến lược bản đồ tư duy để cải thiện kỹ năng nói của sinh viên năm thứ hai khoa tiếng Anh, Đại học Thương mạiPHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY v SỬ DỤNG CHIẾN LƯỢC BẢN ĐỒ TƯ DUY ĐỂ CẢI THIỆN KỸ NĂNG NÓI CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ HAI KHOA TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI TRẦN LAN HƯƠNG* * Đại học Thương mại,  tranlanhuong17@gmail.com Ngày nhận bài: 07/6/2019; ngày sửa chữa: 19/8/2019; ngày duyệt đăng: 25/8/2019 TÓM TẮT Bản đồ tư duy là một phương pháp học tập khá phổ biến để ghi nhớ kiến thức. Ngày nay, phương pháp này được sử dụng nhiều để trợ giúp quá trình dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh. Nghiên cứu này là để tìm hiểu xem bản đồ tư duy có cải thiện kỹ năng nói của sinh viên hay không. Đối tượng nghiên cứu là sinh viên của hai lớp khoa tiếng Anh năm thứ hai tại trường đại học Thương mại. Để có được dữ liệu, người viết đã áp dụng nghiên cứu bán can thiệp và mô hình tiền kiểm - hậu kiểm. Dựa trên dữ liệu thu được bằng cách sử dụng Ttest với Ttest cao hơn Ttable 6.23> 1.68, Ha của nghiên cứu này đã được chấp nhận. Thêm vào đó, dữ liệu từ việc phỏng vấn 20 sinh viên của lớp thực nghiệm cho thấy sinh viên khẳng định rằng bản đồ tư duy cải thiện khả năng nói của họ. Vậy có thể thấy rằng, chiến lược bản đồ tư duy là một trong những chiến lược có thể được sử dụng để cải thiện khả năng nói của sinh viên. Từ khoá: bản đồ tư duy, chiến lược, kỹ năng nói 1. ĐẶT VẤN ĐỀ cũng không có ý tưởng khi nói trước nhiều người và không biết cách truyền đạt ý kiến của mình tới Ở Việt Nam, tiếng Anh là ngoại ngữ chính được người nghe một cách hiệu quả khi phải sử dụngđưa vào chương trình học của hầu hết các cấp học. ngoại ngữ. Vì vậy, họ thường có xu hướng lặp điTuy nhiên, phần lớn thời gian sinh viên được luyện lặp lại nhiều từ khiến người nghe khó có thể nắmtập kỹ năng nói ngoại ngữ này là ở trong lớp học, bắt được ý mà họ muốn diễn tả hoặc sự lo lắngchứ không phải trong các hoạt động thường ngày. khiến họ thu mình và không thích bị gọi lên nói vàNgay cả trong giờ học nói, phần lớn sinh viên đều phát biểu bằng ngoại ngữ.không cảm thấy thoải mái khi sử dụng tiếng Anh.Horwitz (1986) tin rằng, sinh viên học ngoại ngữ Để giải quyết vấn đề này, bản đồ tư duy là mộte ngại việc nói tiếng Anh là do họ sợ mắc lỗi và trong nhiều chiến lược đang ngày càng trở nên phổnghĩ rằng họ kém hơn người khác. Ngoài ra, họ biến trong việc dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh. KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ Số 21 (9/2019) 25v PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYBuzan (2005) cho rằng bản đồ tư duy là một cách để vẽ chủ đề trung tâm hoặc ý chính. Sau đó, pháthiệu quả để sinh viên nhớ những gì họ đã đọc và triển chủ đề trung tâm theo các hướng để tạo ranhớ lại một cách dễ dàng khi họ cần. Chiến lược một sơ đồ bao gồm các từ khóa, khái niệm, sự kiệnnày sẽ giúp sinh viên nói hoặc trình bày ý tưởng và thông tin. Hơn nữa, bản đồ tư duy hiển thị ýcủa họ trước lớp một cách dễ dàng. Để tìm hiểu tưởng trong một khung quan hệ, với chủ đề chínhxem liệu phương pháp này có hiệu quả đối với ở trung tâm và các chủ đề phụ xung quanh mỗi chủngười học hay không, đã có rất nhiều nghiên cứu đề chính. Bản đồ tư duy có thể được tạo bằng giấytrên thế giới và ở Việt Nam chỉ ra tính hiệu quả và bút hoặc sử dụng một trong nhiều ứng dụngcủa bản đồ tư duy đối với việc dạy và học ngôn máy tính (Murley, 2007).ngữ, chủ yếu là kỹ năng viết của các cấp, từ cấp 1cho tới hết cấp 3. Tuy nhiên, có rất ít nghiên cứu Như vậy, có thể nói, bản đồ tư duy là mộtvề phương pháp bản đồ tư duy đối với việc dạy và phương pháp trình bày ý tưởng bằng giản đồ ý,học kỹ năng nói của sinh viên bậc đại học ở Việt tổng thể của vấn đề được chỉ ra dưới dạng một hình, trong đó, các đối tượng liên hệ với nhau bằng cácNam. Vì vậy, chúng tôi đã thực hiên nghiên cứu đường nối. Phương pháp này giúp bộ não phát huynày để khảo sát tác động của phương pháp bản đồ tối đa khả năng ghi nhớ, các dữ liệu được ghi nhớtư duy đối với việc phát triển kỹ năng nói của sinh và nhìn nhận một cách dễ dàng nhanh chóng hơn.viên năm 2 khoa tiếng Anh tại Đại học Thươngmại với giả thuyết “Phương pháp bản đồ tư ...