Sự thích ứng của giáo dục Việt Nam trước tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

Bài viết phân tích những thay đổi và khả năng thích ứng của giáo dục Việt Nam trong bối cảnh của cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 đang diễn ra một cách mạnh mẽ, trong đó tập trung vào một số vấn đề cụ thể như: Làm rõ những tác động của cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 đối với giáo dục; dự báo những thay đổi về công nghệ dạy học,...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sự thích ứng của giáo dục Việt Nam trước tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 04(20), THÁNG 12 – 2018 SỰ THÍCH ỨNG CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM TRƯỚC TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 ADAPTATION OF EDUCATION OF VIET NAM BEFORE IMPACTS OF THE 4TH INDUSTRIAL REVOLUTIONNGUYỄN HUY VỊ(*), NGUYỄN LONG GIAO(**)(*), (**) Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh,(*) nguyenhuyvi@gmail.com, (**)longgiao24@gmail.com THÔNG TIN TÓM TẮTNgày nhận: 05/11/2018 Cách mạng Công nghiệp 4.0 đang diễn ra một cách mạnh mẽNgày nhận lại: 25/11/2018 đã tác động đến giáo dục Việt Nam; những thay đổi về côngDuyệt đăng: 30/11/2018 nghệ dạy học, xu hướng giáo dục mới cần được phân tích dựaMã số: TCKH-S04T12-B05-2018 trên cách tiếp cận vai trò nhà trường như một hệ sinh thái họcISSN: 2354 – 0788 tập thông qua việc áp dụng những công nghệ đặc trưng của công nghiệp 4.0 để từ đó đề xuất một số định hướng phát triển cho giáo dục trong tương lai. ABSTRACTSTừ khóa: The fourth industrial revolution is happening strongly and it isCách mạng Công nghiệp 4.0, more or less influencing education in Vietnam; changes ingiáo dục 4.0, công nghệ dạy học. teaching technology, new educational trends need to beKey words: analyzed based on the approach of school role as a learningThe fourth industrial revolution, ecosystem through the application of specific technologiesthe fourth education, teaching from the fourth industrial revolution, thereby the authortechnology. suggests some developing directions for education in future.1. ĐẶT VẤN ĐỀ nghiệp 4.0 là dựa trên nền tảng công nghệ số, Cách mạng Công nghiệp 4.0 được Giáo sư tích hợp tất cả các công nghệ thông minh để tốiKlaus Schwab, người Đức, Chủ tịch Diễn đàn ưu hóa quy trình, phương thức sản xuất. ĐặcKinh tế Thế giới đưa ra và đó cũng là chủ đề trưng của cuộc cách mạng công nghiệp lần nàychính của diễn đàn kinh tế thế giới Davos năm là sự hợp nhất về mặt công nghệ, nhờ đó xóa2016. Ông cho rằng nhân loại đang đứng trước bỏ ranh giới giữa các lĩnh vực, sự kết hợp giữamột cuộc cách mạng công nghiệp mới, có thể hệ thống ảo và thực thể. Có thể thấy, Cáchthay đổi hoàn toàn cách chúng ta sống, làm mạng Công nghiệp 4.0 đã và đang diễn ra sâuviệc và quan hệ với nhau. Quy mô, phạm vi và rộng với tốc độ đột phá “không có tiền lệ lịchsự phức tạp của lần chuyển đổi này không sử” trên toàn thế giới (Schwab, 2017) ngay tạigiống như bất kỳ điều gì mà loài người đã từng các quốc gia phát triển, cũng như các nước cótrải qua. Về bản chất, cuộc Cách mạng Công nền kinh tế đang phát triển như Việt Nam. Bên 1 NGUYỄN HUY VỊ - NGUYỄN LONG GIAOcạnh những cơ hội mới, Cách mạng công trình học tập riêng biệt phù hợp với từng trườngnghiệp 4.0 cũng đặt ra không ít những thách hợp cụ thể. Nhiều phần mềm giáo dục đã đượcthức cho sự phát triển kinh tế - xã hội nói đưa vào sử dụng có khả năng thích nghi vớichung và giáo dục Việt Nam nói riêng. năng lực của mỗi người học và cho phép người Bài viết phân tích những thay đổi và khả học theo học với tốc độ phù hợp với nhu cầunăng thích ứng của giáo dục Việt Nam trong của bản thân. Tại nhiều nước, các phần mềmbối cảnh của cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 học tập thích ứng này đã nhanh chóng thay thếđang diễn ra một cách mạnh mẽ, trong đó tập từng phần hoặc toàn bộ vai trò của sách giáotrung vào một số vấn đề cụ thể như: làm rõ khoa trong lớp học phổ thông. Trong khi đó vớinhững tác động của cuộc Cách mạng Công phương pháp dạy theo truyền thống như lâunghiệp 4.0 đối với giáo dục; dự báo những thay nay ở nước ta, nhiều nhà giáo dục cho rằng. Đóđổi về công nghệ dạy học, xu hướng giáo dục là phương pháp dạy tập trung vào người họctrong tương lai, dựa trên cách tiếp cận vai trò trung bình trở xuống, mang tính đồng loạt, mặcnhà trường như một hệ sinh thái học tập và sự nhiên ít quan tâm đến năng lực cá biệt của cáccần thiết tăng cường tối đa mức độ trải nghiệm học sinh/sinh viên giỏi; như vậy là chư ...