Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Âm nhạc

Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Âm nhạc với mục tiêu nhằm trình bày được các nội dung cốt lõi của chương trình môn Âm nhạc trong CTGDPT 2018. Cụ thể là: trình bày được đặc điểm và quan điểm xây dựng chương trình môn Âm nhạc; nêu được mục tiêu của chương trình môn Âm nhạc. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Âm nhạc BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU TẬP HUẤNHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN ÂM NHẠC(Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) HÀ NỘI, 2019 0 MỤC LỤCKÍ HIỆU VIẾT TẮT ................................................................................................... 3CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ........................................................................................... 4NỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤN................................................................................ 6A. MỤC TIÊU ............................................................................................................. 6B. NỘI DUNG TẬP HUẤN ....................................................................................... 61. NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM VÀ QUAN ĐIỂM XÂY DỰNGCHƯƠNG TRÌNH MÔN ÂM NHẠC ........................................................................ 62. NỘI DUNG 2: TÌM HIỂU MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH MÔN ÂMNHẠC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC........................ 73. NỘI DUNG 3: TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔN ÂM NHẠC ............... 94. NỘI DUNG 4: THỰC HIỆN DẠY HỌC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC THEO CHƯƠNG TRÌNH MÔN ÂM NHẠC....................................... 11C. DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN ..................................................................... 13D. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN ..................................................................... 14PHỤ LỤC 1. KẾ HOẠCH DẠY HỌC /GIÁO ÁN MINH HOẠ ............................... 16PHỤ LỤC 2. ĐỀ KIỂM TRA MINH HOẠ ................................................................ 22 1 TÁC GIẢ VÀ CỘNG TÁC VIÊNTác giả ThS. Lê Anh Tuấn,Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam ThS. Đỗ Thanh Hiên, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội ThS. Hồ Ngọc Khải, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí MinhCộng tác viên TS. Trần Bảo Lân, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ThS. Trần Hương Giang, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 KÍ HIỆU VIẾT TẮTKí hiệu viết tắt Nghĩa đầy đủ BCV Báo cáo viên CT Chương trình GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh HV Học viên SGK Sách giáo khoa TH Tiểu học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông 3 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Chương trình giáo dục phổ thông: CT GDPT là văn bản thể hiện mụctiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lựccủa học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánhgiá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông; đồngthời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từngcơ sở giáo dục phổ thông. Chương trình tổng thể: là văn bản quy định những vấn đề chung nhất, cótính chất định hướng của chương trình giáo dục phổ thông, bao gồm: quan điểmxây dựng chương trình, mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông và mục tiêuchương trình từng cấp học, yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lựccốt lõi của học sinh cuối mỗi cấp học, hệ thống môn học và hoạt động giáo dục,thời lượng của từng môn học và hoạt động giáo dục, định hướng nội dung giáodục bắt buộc ở từng cấp học đối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, địnhhướng về phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục, điều kiện thựchiện chương trình giáo dục phổ thông. Chương trình môn học và hoạt động giáo dục: là văn bản xác định vị trí,vai trò môn học và hoạt động giáo dục trong thực hiện mục tiêu giáo dục phổthông, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học vàhoạt động giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp học đối với tất cả học sinh trên phạmvi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục ởmỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giákết quả giáo dục của môn học và hoạt động giáo dục. Đánh giá tổng kết: đánh giá tổng kết, còn gọi là đánh giá kết quả, là đánhgiá có tính tổng hợp, bao quát, nhằm cung cấp thông tin về sự tinh thông, thànhthạo của HS ở các mặt nội dung kiến thức, kĩ năng và thái độ sau khi kết thúcmột khóa học, lớp học hoặc một môn học. Đánh giá quá trình: là hoạt động đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiệnhoạt động giảng dạy môn học, k ...