Tâm Lý Học Trẻ Em

Có nhiều khoa học nhiên cứu về trẻ em, mỗi khoa học nghiên cứu trẻ em theo khía cạnh riêng, với cách riêng của mình. Tâm lý học trẻ em quan tâm đến quá trình phát triển trẻ em, hình thành nhân cách, trở thành người lớn như thế nào.Tâm lý học trẻ em là khoa học nghiên cứu những đặc điểm và quy luật phát triển tâm lý của trẻ, xem sự hoạt động của trẻ, sự phát triển các quá trình, phẩm chất tâm lý và sự hình thành nhân cách của trẻ theo con đường nào, bằng...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tâm Lý Học Trẻ Em Tâm Lý Học Trẻ EmI. ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂM LÝ HỌC TRẺ EM:Có nhiều khoa học nhiên cứu về trẻ em, mỗi khoa học nghiêncứu trẻ em theo khía cạnh riêng, với cách riêng của mình. Tâmlý học trẻ em quan tâm đến quá trình phát triển trẻ em, hìnhthành nhân cách, trở thành người lớn như thế nào.Tâm lý học trẻ em là khoa học nghiên cứu những đặc điểm vàquy luật phát triển tâm lý của trẻ, xem sự hoạt động của trẻ, sựphát triển các quá trình, phẩm chất tâm lý và sự hình thành nhâncách của trẻ theo con đường nào, bằng cơ chế nào.Có thể nói một cách khái quát rằng đối tượng của tâm lý học trẻem là sự sự phát triển tâm lý của trẻ; những đặc điểm, nhữngquy luật đặc trưng cho sự phát triển tâm lý ở mỗi độ tuổi.II. Ý NGHĨA CỦA TÂM LÝ HỌC TRẺ EM VÀ QUAN HỆCỦA NÓ VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC:Khi nghiên cứu sự phát triển tâm lý của trẻ, tâm lý học trẻ em đãsử dụng các tài liệu của nhiều khoa học khác và đến lượt mìnhnó cũng cung cấp những tài liệu có ý nghĩa quan trọng đối với học khác.các khoaTâm lý học trẻ em dựa trên triết học duy vật biện chứng. Cácluận điểm triết học vạch ra những quy luật chung nhất của sựphát triển các hiện tượng tự nhiên và xã hội. Nó chứng minhrằng tâm lý, ý thức con người do xã hội quyết định. Sự hiểu biếtcác quy luật chung giúp cho tâm lý học trẻ em tìm ra cách nhìnđúng đắn đối với sự phát triển tâm lý của trẻ em.Ngược lại, việc nghiên cứu tỉ mỉ sự phát triển của trẻ em, nhất làviệc trẻ em nhìn nhận thế giới xung quanh như thế nào sẽ giúp tahiểu sâu hơn bản chất chung của nhận thức con người.Tâm lý học trẻ em dựa trên những tri thức về tâm lý con ngườido tâm lý học đại cương cung cấp, đồng thời nó lại cung cấp cứliệu cho tâm lý học đại cương, cho những hiểu biết sâu sắc hơnvề những vấn đề tâm lý của người lớn, đặc biệt là những quyluật nảy sinh và phát triển tâm lý như thế nào.Tâm lý học trẻ em thường xuyên sử dụng những thành tựu giảiphẫu sinh lý và bệnh học lứa tuổi, nhất là những số liệu về sựphát triển của hệ thần kinh và hoạt động thần kinh cao cấp củatrẻ.Nhiệm vụ cơ bản của giáo dục là bảo đảm sự phát triển của trẻ,chuẩn bị cho nó bước vào cuộc sống. Để làm tốt việc này, nhàgiáo dục phải nắm vững những đặc điểm và quy luật phát triểncủa đứa trẻ, nếu không sẽ phải mò mẫm và dễ bị sai lệch. Tronglĩnh vực giáo dục mầm non, tâm lý học trẻ em có một vị trí đặcbiệt. Từ việc tổ chức đời sống đến việc hướng dẫn cho trẻ trongcác hình thức hoạt động, muốn đạt được kết quả tốt, người nuôidạy cần phải biết những đặc điểm và quy luật phát triển tâm lýcủa trẻ. Tâm lý học trẻ em không những giúp cho người nuôidạy trẻ có khả năng hiểu trẻ mà còn biết vun trồng và phát triểntất cả những phẩm chất tốt đẹp của trẻ. Tránh được những thiếusót trong công tác giáo dục trẻ.“Thi đỗ tiểu học rồi thì muốn lên trung học, đỗ trung học rồi thìmuốn lên đại học – riêng về mỗi cá nhân của người học sinh, thìý muốn ấy không có gì lạ. Nhưng chung với nhà nước thì ýmuốn ấy thành vô lý; vì bất kỳ ở nước nào số trường trung họccũng ít hơn trường tiểu học, trường đại học cũng ít hơn trườngtrung học.(Trích bài viết Học sinh và lao động của Chủ tịch Hồ Chí Minh)“Chọn nghề không nên chỉ căn cứ vào sở thích hay nguyệnvọng. Sở thích (dù là thích đến tột đỉnh) cũng chưa hẳn là sởtrường đích thực. Mặt khác, nếu có sở thích mà chỉ nuôi dưỡngnó bằng sự đam mê chứ không bằng sự dày công luyện tập vàchí thú học hỏi, thì sớm muộn sở thích đó cũng sẽ bị “giã từ”Tâm lý con người và tâm lý động vật luôn luôn phát triển. Tuynhiên tính chất và nội dung của quá trình phát triển trong thếgiới động vật và ở con người khác nhau. Cơ chế chủ yếu của sựphát triển tâm lý động vật là sự truyền kinh nghiệm từ thế hệtrước đến thế hệ sau bằng quy luật di truyền sinh học. Đặc điểmcủa các chức năng tâm lý người là chúng được phát triển trongquá trình trẻ lĩnh hội kinh nghiệm – lịch sử, theo quy luật ditruyền xã hội hay kế thừa văn hoá.Nên người là quá trình đứa trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội – lịchsử được loài người sáng tạo ra và giữ lại trong nền văn hoá,bằng hoạt động của chính trẻ em và luôn luôn được người lớnhướng dẫn – tức là giáo dục. Đây chính là cơ chế của sự pháttriển tâm lý trẻ em.Phân tích cơ chế này, ta nhận thấy những điều kiện đó là nhữngmối quan hệ giữa nền văn hoá với sự phát triển của trẻ, giữahoạt động của chính trẻ với sự phát triển của nó, giữa nhữngđiều kiện sinh học với sự phát triển của trẻ…Những mối quan hệ này đều mang tính phổ biến và tính tất yếukhách quan, vì vậy nó mang tính quy luật.I. QUAN HỆ GIỮA VĂN HOÁ VÀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂMLÝ CỦA TRẺ:Cũng như mọi sinh vật, con người là một bộ phận của vũ trụ,chịu sự chi phối chặt chẽ của thế giới tự nhiên, nhưng cao hơnmọi si ...