Tăng cường rèn luyện tư duy lý luận trong triển khai chương trình đào tạo ngành Giáo dục chính trị theo hướng đổi mới toàn diện GD-ĐT hiện nay

Đào tạo cử nhân Giáo dục chính trị và giáo dục công dân là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho hoạt động lý luận chính trị, một dạng lý luận đặc thù.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tăng cường rèn luyện tư duy lý luận trong triển khai chương trình đào tạo ngành Giáo dục chính trị theo hướng đổi mới toàn diện GD-ĐT hiện nay1 N H N TÓM TẮT ào tạo c nhân Giáo dục chính trị và giáo dục công dân là đào tạo nguồn nhânlực chất lượng cao cho hoạt động lý luận chính trị, một dạng lý luận đ c thù. Cần trangbị một hệ thống tri thức lý luận chính trị khoa học, hiện đại và có định hướng lý tưởng rràng đồng thời phải cung cấp cho người học phương pháp luận và các phương pháphoạt động nghiên cứu, ứng dụng và giảng dạy lý luận chính trị khoa học tích cực và hiệuquả. Trong đó, việc nắm vững và r n luyện thường xuyện tư duy lý luận vừa là nội dungkiến thức cơ bản, vừa là phương pháp quan trọng để góp phần nâng cao chất lượng, hiệuquả đào tạo đội ngũ giảng viên cho hoạt động đ c thù- Giáo dục chính trị trong điều kiệnhiện nay. Từ khóa: Rèn luyện, tư duy lý luận, c ư ng tr n ung ng n GDCT, t ực hànhmôn học, công tác lý luận. Đ t nđ Tư duy lý luận đóng một vai trò hết sức to lớn trong nhận thức và cải tạo thế giới.Nhờ có tư duy lý luận m con người mới phát hiện ra được các quy luật vận động và pháttriển của hiện thực ác quan, ướng sự vận động đó v o p ục vụ lợi ích của con người.P . ngg en đã ẳng địn : “Một dân tộc muốn đứng vững trên đỉnh cao của khoa họcthì không thể ông có tư duy lý luận”. Ngay từ i mới t n lập, dưới sự lãn đạo củaC ủ tịc Hồ C Min , Đảng ta đã luôn coi trọng lý luận mác-x t v công tác lý luận,giáo dục lý luận của Đảng. Bước sang t ời đổi mới, mặc dù c ọn đổi mới tư duy l m âu đột p á, song công tác lý luận vẫn còn n ững ạn c ế đáng quan tâm. Hội nghịTrung ư ng 5 óa X của Đảng đã c ỉ rõ: Công tác lý luận vẫn “còn lạc hậu trên một sốmặt, c ưa đáp ứng được đòi ỏi của thực tiễn đang vận động nhanh chóng, phong phú,1 TS, Trường Đại ọc T ủ Dầu Một.phức tạp; c ưa giải đáp được nhiều vấn đề do thực tiễn đất nước đặt ra”(1). Trong đó,việc đ o tạo đội ngũ n ững người l m công tác lý luận nói c ung có n iều ạn c ế, nóvừa l iện trạng t ực tế, vừa l nguyên n ân tạo nên n ững ạn c ế của công tác lý luậnnói c ung. Xuất p át từ giới ạn của c ủ đề b n về đổi mới c ư ng tr n đ o tạo đội ngũgiảng viên c o oạt động đặc t ù- Giáo dục c n trị trong điều iện iện nay, từ t ực tếtriển ai c ư ng tr n , c úng tôi xin b n sâu v o một a cạn mang t n cốt lõi – đól : T ng cường r n luyện thường xuyện tư duy lý luận trong triển khai chương trình đàotạo c nhân Giáo dục chính trị- Giáo dục công dân. 1. hái át tư n. ước hết ch ng t c n th ng nh t ại hái ni c ng c ch nđ c n n giải như - Tư duy v các đặc t n của nó: Tư duy l sản phẩm cao cấp nhất của bộ não conngười, phản ánh tích cực hiện thực ác quan dưới dạng các khái niệm, p án đoán vsuy lý. Đặc trưng quan trọng nhất của tư duy c n l ở t n độc lập tư ng đối của nó sovới thế giới khách quan. Bởi lẽ nó chịu ản ưởng của những tri thức m con người tíchlũy được, đồng thời nó còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố ác, n ư: môi trường hoạt động,mục tiêu nhận thức, đặc trưng văn óa dân tộc và nhất là các phẩm chất cá nhân cụ thểđang tư duy. Chính từ đây mới có những sáng tạo, p át min đột phá của cá n ân, đồngthời mới phân chia ra các loại n tư duy c uyên biệt. Tư duy lý luận ra đời cũng n ờđặc tính này của tư duy. - Tư duy lý luận v các điều iện n t n tư duy lý luận: Tư duy lý luận l tư duy ở cấp độ cao, dựa trên các công cụ là khái niệm, phạm trù,p án đoán, suy luận ướng tới phân tích, tổng hợp, ái quát các tư liệu t ực tiễn để tìmra bản chất, quy luật của hiện thực khách quan; từ đó địn ướng, ướng dẫn hoạt độngnhận thức và thực tiễn của con người ngày càng có kết quả cao n. Tư duy lý luận cóhai mặt gắn liền với nhau là nội dung tư duy v p ư ng p áp tư duy. Tư duy lý luậnc n trị oa ọc l tư duy lý luận c n trị mácx t. Về t ực c ất, đó l tư duy biệnc ứng duy vật oa ọc (cả trong tự n iên lẫn trong xã ội) - một n t ái tư duy được n t n trên c sở tổng ết n ững in ng iệm t ực tiễn, n ững tri t ức oa ọc mlo i người đã đạt được từ xưa c o đến nay v luôn luôn được vận dụng một các tiện lợiv o t ực tiễn sin động, p ong p ú để ông ngừng bổ sung, o n t iện v p át triển. - Tư duy lý luận - cốt lõi của c ư ng tr n v triển ai đ o tạo cử n ân Giáo dụcc n trị: Việc đ o tạo cử n ân Giáo dục c n trị v giáo dục công dân đư ng n iên p ải m c ứa n ững nội dung về các ọc t uyết c n trị c ủ đạo v lịc sử vận dụng ọct uyết đó trong lãn đạo các mạng của đảng cầm quyền. Cụ t ể ở nước ta, n ững nộidung đó l lý luận c n trị mác-x t v lịc sử Đảng cộng sản Việt Nam. C úng ta cầnp ải t iết ế c ư ng tr n dựa trên ọc t uyết c n trị mác-x t v đường lối ...