Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay

Để khắc phục những hạn chế, bất cập trên, bài viết đã tập trung nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp nhằm tăng cường sự lãnh đạo của cấp Ủy, tổ chức Đảng các cấp đối với thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 8/2018, tr 103-105 TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CẤP ỦY, TỔ CHỨC ĐẢNG TRONG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Nguyễn Văn Tuệ - Nguyễn Quang Chung Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng Ngày nhận bài: 25/07/2018; ngày sửa chữa: 05/08/2018; ngày duyệt đăng: 29/08/2018. Abstract: Institutes and schools of military officers are places where training and retraining of cadres and officers of professional qualities and abilities are carried out, meeting the requirements and tasks of protection. Fatherland in the new situation. Accordingly, education and training are defined as central political tasks of academics, schools of officers, the strengthening of the leadership of party committees and organizations for education and training. The problem is of particular importance. The paper focuses on issues that enhance the leadership of the Party, the Party organization in the implementation of education and training at the academy, the military school today. Keywords: Leadership, party organization, military officers, academy, teaching methods.1. Mở đầu Cấp Ủy, tổ chức Đảng các cấp ở các nhà trường quân Quán triệt sâu sắc Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội đội cần tiến hành tốt công tác tuyên truyền, giáo dục,nghị Trung ương 8 (khóa XI) về đổi mới căn bản toàn diện quán triệt sâu sắc các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, QuânGD-ĐT, nhất là Chiến lược phát triển GD-ĐT trong Quân uỷ Trung ương và Bộ Quốc phòng về công tác GD-ĐT;đội giai đoạn 2011-2020 của Bộ Quốc phòng, những năm trọng tâm là Nghị quyết số 29-NQ/TW; Nghị quyết sốqua, cấp Ủy, tổ chức Đảng các cấp ở các học viện, nhà 86-NQ/ĐUQSTW của Đảng ủy Quân sự Trung ươngtrường quân đội đã có nhiều chủ trương, biện pháp lãnh đạo (nay là Quân ủy Trung ương); Chiến lược phát triển GD-mang tính đột phá nhằm nâng cao chất lượng thực hiện ĐT trong Quân đội giai đoạn 2011-2020 của Bộ Quốcnhiệm vụ GD-ĐT. Theo đó, chất lượng GD-ĐT ở các nhà phòng... Bám sát yêu cầu, nhiệm vụ quân đội và của từngtrường quân đội đã có sự chuyển biến tích cực, biểu hiện cụ trường để đẩy mạnh đổi mới tư duy về GD-ĐT; làm tốtthể như: Chương trình, nội dung đào tạo tiếp tục có sự điều việc quán triệt nhiệm vụ, xây dựng động cơ, trách nhiệmchỉnh, bổ sung theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, phù cho các đối tượng, nhất là giảng viên và học viên.hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo đội ngũ cán bộ quân đội Tổ chức các cuộc hội thảo, các buổi sinh hoạt chuyêntrong tình hình mới; đội ngũ giảng viên được kiện toàn và đề, tọa đàm khoa học về đổi mới, nâng cao chất lượngphát triển, tâm huyết với nghề, năng lực chuyên môn và GD-ĐT; đồng thời, xác định rõ vai trò, trách nhiệm củanghiệp vụ sư phạm được nâng cao đáp ứng yêu cầu, nhiệm cấp Ủy, tổ chức Đảng trong lãnh đạo, chỉ đạo tổ chứcvụ; công tác kiểm tra, thanh tra huấn luyện được tổ chức thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT; gắn nhiệm vụ này với xâychặt chẽ, đảm bảo khách quan, chính xác... Bên cạnh những dựng cấp Ủy, tổ chức Đảng trong sạch, vững mạnh vàthành tích, kết quả đã đạt được, công tác GD-ĐT ở một số xây dựng đội ngũ cán bộ chủ trì các cấp vững mạnh toànhọc viện, nhà trường quân đội vẫn còn bộc lộ những hạn diện. Cùng với đó, căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệmchế nhất định. Một trong những nguyên nhân trực tiếp là vụ làm cơ sở để đánh giá, phân loại chất lượng tổ chứcdo cấp Ủy, tổ chức Đảng chưa thực sự phát huy tốt vai trò, Đảng, đảng viên; tăng cường kiểm tra, giám sát của cấptrách nhiệm trong lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện Ủy cấp trên với cấp Ủy cấp dưới và tiến hành sơ kết, tổngnhiệm vụ GD-ĐT; chưa chú trọng đổi mới nội dung, kết, rút kinh nghiệm về hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo thựcchương trình, quy trình, hình thức, phương pháp dạy học. hiện nhiệm vụ GD-ĐT của các tổ chức, các lực lượng. Để khắc phục những hạn chế, bất cập trên, bài viết đã 2.2. Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp Ủy, Chỉtập trung nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp nhằm huy các cấp trong đổi mới nội dung, chương trình,tăng cường sự lãnh đạo của cấp Ủy, tổ chức Đảng các phương pháp dạy họccấp đối với thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT ở các học viện, 2.1.1. Đối với cấp Ủy, Chỉ huy các cơ quan chức năngtrường sĩ q ...