Tăng hiệu quả học từ vựng nói qua hoạt động ôn tập

Bài viết khảo sát thực tế nhằm chỉ ra: Lịch trình, mức độ thường xuyên của các dạng hoạt động ôn từ trong các buổi học nói và cách thức chúng được thực hiện, đồng thời tìm hiểu mong muốn của người học đối với việc ôn từ vựng nói trên lớp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tăng hiệu quả học từ vựng nói qua hoạt động ôn tậpI So 12 (242)-2015S3NG6N NGC & Bdl S6NGTANG HIEU QUA HQC X f V^IVG N 6 IQUA HO^T D Q N G 6 NTAPENHANCING ACQUISITION OF SPOKEN VOCABULARY THROUGH REVISIONBtHTHfNOAN(S$i hf c Ngo^i ngfr, BHQG H i Nf i)Abstract: This paper aims at examining the revision of spolsn vocabulary and students*expectations towards the organization of revision activities in their speaking lessons. Data collectioninstruments include observation diaiy by students, questionnaire fiir teachers and interview forstudents. It was found that spoken vocabulary was revised in (nily 75% of all s;)eaking lessons due tolack of time caused by the pressure to accomplish the lesson plan. For effective revision, the scheduleand frequency of using different activities should be well-informed. A sense of creativity should alsobe required in designing and adapting revision activities to make them more appealing andcommunicative.Key words: spoken vocabulary; spoken vocabularv revision.1. B J t v f e d lcln nim dui()cftnhit siu khia c«nhti£n cua m$t tikHQC tir v ^ g Id m$tnhi$mvvt6i quan trpng vil cy till n^mu6nsCr dyng du^ti>dddln6i.ludn lu6n U m^t thi> thich I6n d6i vdi sinh vitoZZ dntHrv^ngkhdng chuy€n ng&. Hgc tii vtfng n6i cdng kh6ngTUciiiit, Slf c&ldiietciiavi$c6ntir. Cola vidl v) n6 khdng chi dittig l^i 6 vi$c nh§n ra m ^ tiJr McCarti^ (1988) cho ring, tu vyng d i ding bjmi li phii dimg Axvyc tir dd d^ n6i ra dui^c suy qu&i niu chdng khdng d u ^ dn l^i theo mdt cichnghT cua mlnh Vi$c ngudi hgc c6 CO hdi d§ dn t ^ tiio dd v i dugc chuyen vio bd lihd dii h^n. Lgivi cung c61^ v^ng dn hgc c6 inh hudng trvc tiq) Ich cda v i ^ dn t ^ td vvng di d u ^ chl ra rd tingvi to k ^ tdi k ^ qui hgc tfr vyng ndi cua hg. Bii trong nhioi n^iito cdu. Cv tiii, v i ^ ^ t$p v ivi^ niy khio sit tiivic t^ nhim chi ra: Ljch trlnh, cung c6 td vvng ttia Idp mang 1^ cho ngtidi hocmdc ^ thudng xuyen cDa cic dfing ho^t ddng dn hai lgi ich khdng tiii phd n h ^ nhu sau. Thd nhat.tft ttong cic buoi hgc ndi v i cich tilde chOng d u ^ Bunch (2009) khing djnh ting ngudi hgc sS d u ^thvc h i ^ Tim hi&i mong m u ^ cda ngudi hgc i^i Igi khi tham gia vio n ^ to9t cic ho(it ddng nhimvdi v i ^ dn tit vvng ndi Iren kSp.vio vi$c dn t$p nhdng td vyng quan ttgng. Hg cdco h$i di tiivc hinh, nh|n phin hii v i bito nhdng2. CoradUthuy^td da hgc cdn dang d trying tiiii bj ddng tiiinh chdIL Ttv^gniiddng. Thd hai, vide dn t|p td vyng niu dugc tiivcTd vyng ndi li nhting tii Aigc dilng phA bi&ihito vdi sv sing t^o v i vui vi sS gidp ngudi hgctiong giao ti^ ndi. (Xn diy, Nhi xuit binnhd tit mdt cich tv nhito v i hito qni hon, td dd,Longman d i xuit bin Longman Communicationhg sd tiiiyvito hgc td vvng bdt n ^ n i hoic tid3000. Sv ki?n niy chitng td tim quan trpng cdanto hdng did hon. Thd ba, vi$c dn t%>tilrvvngvi$c xic ( ^ v i djit tiid tv uu tidn cao cho vi$c d{iygidp ngudi hgc cii thito