Tập bài giảng Tâm lý thể dục thể thao: Phần 1 - Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa

Tập bài giảng "Tâm lý thể dục thể thao: Phần 1" trình bày các nội dung về: Khái niệm chung về quản lý và lãnh đạo; Nhân cách người lãnh đạo; Những vấn đề chung của tâm lý học thể dục thể thao. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tập bài giảng Tâm lý thể dục thể thao: Phần 1 - Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓATRƢỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH ------------------------------------- TẬP BÀI GIẢNGTÂM LÝ THỂ DỤC THỂ THAO Giảng viên soạn : Mai Thị Thanh Vân Bộ môn : Quản lý thể dục thể thao Khoa : Quản lý thể dục thể thao Mã học phần : QTT001 THANH HÓA, NĂM 2018 MỤC LỤCCHƢƠNG 1: KHÁI NIỆM CHUNG VỀ QUẢN LÝ VÀ LÃNH 1ĐẠO1.1. Khái niệm quản lí 11.2.Khái niệm lãnh đạo1.3. Sự khác nhau giữa người quản lí và người lãnh đạoCHƢƠNG 2: NHÂN CÁCH NGƢỜI LÃNH ĐẠO2.1. Phẩm chất và năng lực cần thiết của người lãnh đạo2.2. Phong cách lãnh đạo2.3. Uy tín của người lãnh đạoCHƢƠNG 3: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC TDTT3.1. Tâm lý học thể dục thể thao là gì? Đối tượng, nhiệm vụ của Tâm lýhọc thể dục thể thao?3.2. Tâm lý học TDTT là một lĩnh vực chuyên ngành của khoa học tâmlý.3.3. Mối quan hệ giữa tâm lý học GDTC và Tâm lý học TT.3.4. Phương pháp nghiên cứu tâm lý học trong lĩnh vực hoạt độngTDTT3.5. Vai trò của môn Tâm lý học TDTT trong chương trình đào tạo đạihọc TDTT.CHƢƠNG 4: NHỮNG ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ HOẠT ĐỘNG THỂ THAO4.1. Những đặc điểm tâm lý của hoạt động giáo dục thể chất4.2. Những đặc điểm tâm lý của hoạt động thể thaoCHƢƠNG 5: CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA GIẢNG DẠY GDTC5.1. Cơ sở tâm lý của sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động trong hoạtđộng TDTT5.2. Cấu trúc nghề nghiệp và yêu cầu nhân cách của nhà giáo dục thểchất (Huấn luyện viên thể thao)CHƢƠNG 6: CƠ SỞ TÂM LÍ CỦA HUẤN LUYỆN THỂ THAO6.1. Năng khiếu và tài năng thể thao6.2. Khái niệm chung về công tác chuẩn bị tâm lý cho VĐV thể thao6.3. Giáo dục, huấn luyện tâm lý chung cho vận động viên6.4. Huấn luyện tâm lý chuyên môn cho vận động viên thể thaoCHƢƠNG 7: TÂM LÝ HỌC THI ĐẤU THỂ THAO7.1. Khái niệm và nhiệm vụ của huấn luyện tâm lý thi đấu:7.2. Cấu trúc của huấn luyện tâm lý thi đấu:7.3. Các biện pháp và phương pháp huấn luyện tâm lý thi đấu:7.4. Điều khiển hành vi và hoạt động của vận động viên khi chuẩn bịthi đấu và tham gia thi đấu.7.5. Bồi dưỡng năng lực tư duy chiến thuật thi đấu cho VĐV và đội thể thaoTÀI LIỆU THAM KHẢO CHƢƠNG I: KHÁI NIỆM CHUNG QUẢN LÝ VÀ LÃNH ĐẠO Trong đời sống xã hội tồn tại đồng thời hai khái niệm quản lí và lãnh đạo,cũng như các khái niệm người quản lí và người lãnh đạo. Có không ít người vàmột số nhà nghiên cứu đã đồng nhất hai khái niệm này với nhau. Vì họ cho rằngnội hàm của hai khái niệm này giống nhau và khó phân biệt rạch rời ranh giớicủa chúng. Có một số nhà nhiên cứu lại cho rằng không nên tách chúng thànhhai khái niệm riêng biệt, mà nên xếp chúng bên cạnh nhau, dường như thànhmột khái niệm lãnh đạo, quản lí và từ đây có các khái niệm: tâm lí học lãnh đạo,quản lí; người lãnh đạo, quản lí. Vậy vấn đề ở đây cần được hiểu như thế nào? Chúng tôi cho rằng đâykhông phải là hai khái niệm đồng nhất, mà là hai khái niệm khác nhau. Songchúng là có những điểm giống nhau rất cơ bản. Đó là đối tượng tác động - Đốitượng tác động của quản lí và lãnh đạo đều là con người (tất nhiên đối tượng tácđộng của hoạt động quản lí còn là cơ sở vật chất). Để lí giải vấn đề này chúng tacần tìm hiểu nội hàm và bản chất của hai khái niệm này.1.1.Khái niệm quản lý1.1.1.Khái niệm Quản lí là một hoạt động cần thiết cho tất cả các lĩnh vực của đời sống conngười. Ở đâu con người tạo lập nên nhóm xã hội là ở đó cần đến quản lí, bất kểđó là nhóm không chính thức hay nhóm chính thức, là nhóm nhỏ hay nhóm lớn,là nhóm bạn bè, gia đình hay các đoàn thể, tổ chức xã hội, bất kể mục đích, nộidung hoạt động của nhóm đó là gì. Khái niệm quản lí được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực khoa học.Với tầm quan trọng như vậy nên đã hình thành nên cả một ngành khoa học -Khoa học quản lí. Do vậy, có nhiều cách định nghĩa về khái niệm quản lí. Cácnhà nghiên cứu nhiều góc độ tiếp cận để có những quan niệm khác nhau về kháiniệm này. Xét về chức năng, quản lí là một hệ thống tổ chức. Từ góc độ của hoạtđộng kinh doanh, các nhà doanh nghiệp Mĩ cho rằng: “Quản lí là đưa nhữngnguồn vốn về con người và của cải vào các đơn vị tổ chức và năng động để đạtđược mục tiêu, một mặt, bằng cách đảm bảo thoả mãn tối đa người hưởng lợi,mặt khác, đảm bảo tinh thần và tình cảm về thực hiện cho những người cấp 1vốn”. Khi phân tích khái niệm quản lí, các nhà nghiên cứu rất chú ý đến đốitượng của hoạt động quản lí. Người ta cho rằng, một điều có tính nguyên tắc là trong ý thức của nhữngngười quản lí phải luôn luôn hiện diện quan điểm: Quản lí không phải là lãnhđạo sự việc, mà là sự phát triển con người. Quản lí là chấp nhận con người nhưhọ vốn thế, với sự hiểu biết, sự đào tạo, kinh nghiệm của người lãnh đạo đưaviệc hoàn thiện họ bằng cách nâng cao trình độ, cải thiện năng lực và sửa chữakhuyết điểm của họ. Thành công của mọi. sự nỗ lục quản lí phụ thuộc vào chínhsự hoàn thiện này và chính nó cho phép đo được năng khiếu lãnh đạo. Xét về mặt chức năng, quản lí là hệ thống tổ chức. Có nhiều cách địnhnghĩa về hoạt động này. Theo Mary Parker Follet (Mĩ): Quản lí là nghệ thuật khiến công việc đượcthực hiện thông qua người khác. Một số nhà nghiên cứu khác lại cho rằng quảnlí là một quá trình kĩ thuật và xã hội nhằm sử dụng các nguồn tác động tới hoạtđộng con người, nhằm đạt được các mục tiêu của tổ chức. Theo nghĩa chung nhất từ góc độ của Tâm lí học, quản lí được hiểu nhưsau: Quản lí là sự tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch và có hệthống thông tin của chủ thể đến khách thể của nó. Từ nội hàm của khái niệm quản lí cho thấy: a) Quản lí được tiế ...