Tập huấn - dạy và học tích cực và sử dụng thiết bị dạy học

Đặc trưng của dạy và học tích cực - Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh. - Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác; - Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tập huấn - dạy và học tích cực và sử dụng thiết bị dạy học D ự án Việt – BỉNâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học và trung học cơ sở các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (VIE 04 019 11) tË p hu Ê n D¹y vμ häc tÝch cùc Vμ Sö DôNG THIÕT BÞ D¹Y HäC Hμ Néi, Th¸ng 5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo Dự án Việt - BỉTẬP HUẤN GIẢNG VIÊN TRUNG ƯƠNG VỀDẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Hà nội tháng 5- 2006 DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ Đà ĐỀ CẬPI-TRONG CHU KỲ TRƯỚC 1.Vì sao ? 2.Là gì ? 3.Thế nào ? 4.Điều kiện ? ĐÆc tr−ng cña d¹y vμ häctÝch cùc D¹y häc th«ng qua tæ chøc c¸c ho¹t ®éng cña häc sinh. Chó träng rÌn luyÖn ph−¬ng ph¸p tù häc. Tăng c−êng häc tËp c¸ thÓ phèi hîp víi häc tËp hîp t¸c; KÕt hîp ®¸nh gi¸ cña thÇy víi tù ®¸nh gi¸ cña trß. 2D¹y vμ häc tÝch cùc nhÊn m¹nh TÝnh ho¹t ®éng cao cña ng−êi häc TÝnh nh©n văn cao cña gi¸o dôc B¶n chÊt cña d¹y vμ häc tÝch cùc lμ : - Khai th¸c ®éng lùc häc tËp cña ng−êi häc ®Ó ph¸t triÓn chÝnh hä. - Coi träng lîi Ých nhu cÇu cña c¸ nh©n ng−êi häc, ®¶m b¶o cho hä thÝch øng víi ®êi sèng x· héi.Ý TƯỞNG CƠ BẢN VỀ DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC GS.TS. G. Kelchtermans Dạy và học tích cực thể hiện điều gì ? Giảng viên/giáo viên Tạo ra tác động qua lại trong môi trường học tập an toàn Giáo sinh/ Học sinh 3Giảng viên/giáo viên Thiết kế và tạo môi trường cho phương pháp học tích cực Khuyến khích, ủng hộ, hướng dẫn hoạt động của HS Thử thách và tạo động cơ cho HS Khuyến khích đặt câu hỏi và đặt ra những vấn đề cần giải quyếtGiáo sinh/Học sinh Chủ động trao đổi/xây dựng kiến thức Khai thác, tư duy, liên hệ Kết hợp kiến thức mới với kiến thức đã có từ trước II- Một số vấn đề bổ sung 4 D ẠY HỌC PHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÁP HỌCMột số mô hình học tập tích cực Học tập “dựa trên hứng thú” Học qua “làm” Học tập “đa giác quan” ..... 5 Học tập dựa trên hứng thú (động cơ học tập) Nhận thức rằng Nhận thức rằng những gì học được những gì học được là có lợi cho mình là có lợi cho mình Thành Thà công trong Nhận thức rằng học Nỗ học tập giỏi sẽ tăng lòng tự lực trọng, tăng tính tự ng, (Kĩ năng và tin khả năng Nhận thức rằng học tập những gì học được tăng) ng) là lí thú và hấp dẫn thú .............Hai cách học Chủ động Thụ động Học tập là cái mình Học tập là cái do thầy làm cho chính mình giáo làm cho mình ... .... Vì vậy, thành hay Vì vậy, thành hay bại bại tùy thuộc vào tùy thuộc vào những mình. yếu tố ngoài sự kiểm soát của mình như : Mình cần cố tìm nguồn- tư liệu - Thầy giỏi đến mức nào ? Mình cần kiểm tra sự- hiểu biết của mình - Nguồn tư liệu Mình cần chỉnh lại - Trí thông minh của- những vấn đề này mình Tóm lại mình cần tự - năng khiếu của mình- kiểm soát và tự chịu về môn học đó trách nhiệm - ...... 6 ... Cho nên, nếu mình ... Cho nên, nếu mình chưa học được .... chưa học được ....- mình phải cố gắng hơn - đó là thầy sai- hoặc phải thay đổi - nguồn tư liệu không chiến lược học, như : phù hợp, hoặc nhiều thử một cuốn sách khả năng là mình ngốc- khác- nhờ một bạn giúp đỡ- ôn tại phần học cũ ...- Dù bằng cách nào con Dù bằng cách nào, nếu đường hợp lí duy nhất mình tự kiểm soát và là bó tay đầu hàng ! có trách nhiệm đầy đủ, mình sẽ có thể thành công. Đầu hàng, ngã gục, thấtThích ngh ...