Tập huấn xây dựng môi trường học tập tích cực & một số kỹ thuật dạy học tích cực

Tập huấn xây dựng môi trường học tập tích cực & một số kỹ thuật dạy học tích cực với mục tiêu mở rộng, nâng cao hiểu biết về DHTC; nêu được khái niệm môi trường học tập tích cực; biết cách xây dựng và sử dụng không gian lớp học tạo điều kiện DHTC;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tập huấn xây dựng môi trường học tập tích cực & một số kỹ thuật dạy học tích cực PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỤC NGẠN TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN SƠN SỐ 2 TẬP HUẤNXÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC & MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Tân Sơn, tháng 12 năm 2014MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN1. Kiến thức: Mở rộng, nâng cao hiểu biết về DHTC- Nêu được khái niệm môi trường học tập tích cực- Biết cách xây dựng và sử dụng không gian lớp học tạo điều kiện DHTC- Trình bày được mục tiêu, tác dụng và cách tiến hành kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật dạy học hợp tác theo nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn và kĩ thuật KWL.MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN 2. Kỹ năng: - Phân tích được không gian lớp học tại địa phương và đề xuất được cách cải tiến nhằm tạo điều kiện DHTC - Thiết kế được trích đoạn một tiết học cụ thể có thể sử dụng kỹ thuật nêu trên - Phân tích được việc sử dụng kỹ thuật dạy học trong những trích đoạn trên và đề xuất cách cải tiến - Tập huấn lại cho đồng nghiệp tại địa phương.MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN3. Thái độ:-Tích cực tham gia các hoạt động tập huấn- Nhiệt tình, sáng tạo trong việc áp dụng các kĩ thuật dạyhọc và xây dựng môi trường học tập tích cực- Có ý thức áp dụng, hướng dẫn, hỗ trợ và khuyến khíchđồng nghiệp áp dụng các kĩ thuật dạy học và xây dựngmôi trường học tập tích cực tại địa phươngNỘI DUNG TẬP HUẤN 1. Xây dựng môi trường học tập tích cực 2. Kĩ thuật đặt câu hỏi 3. Kĩ thuật dạy học hợp tác theo nhóm 4. Một số kĩ thuật dạy học mới 5. Thực hành xây dựng kế hoạch và tập giảngPHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN Trải nghiệm Vòng tròn Phân tích Áp dụng trải nghiệm hoạt động trải nghiệm Khái quát hoá vấn đề, rút ra bài học Tập huấn có sự tham giaPHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC a. Nêu và giải quyết vấn đề b. Động não c. Thảo luận d. Thực hành e. Khăn phủ bàn f. KWL g. ….XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰCNhiệm vụ của học viên:1. Thế nào là môi trường học tập tích cực?Kết luận :1. Môi trường học tập tích cực là môitrường vật chất (phòng học, bàn ghế,…) và môi trường tinh thần (quan hệ xãhội giữa HS với HS và với GV) tạothuận lợi, thúc đẩy việc học tập tíchcực của HS; là môi trường trong đódiễn ra sự học tập tích cực của HS.Nhiệm vụ của học viên:2. Nêu các biện pháp xây dựng môi trường học tập tích cực ? MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC- Xây dựng và sử dụng hợp lí không gian lớphọc (VD: Lớp học sáng sủa; Lớp học đượctrang trí bằng các sản phẩm của HS; …).- Sử dụng phương pháp dạy học tích cực (VD:GV dùng chính kinh nghiệm của HS; sử dụng đadạng các hình thức dạy học; chú ý tới kinhnghiệm của HS; gắn với thực tiễn cuộc sống;…)- Xây dựng mối quan hệ thân thiện, gắnbó giữa các thành viên trong lớp học.-… MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU ÝTrong xây dựng môi trường học tập tích cực, GV cần:- Nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia tích cực, tự giáccủa tất cả các thành viên trong lớp;- Tận dụng được sự giúp đỡ có hiệu quả của phụ huynh vàcộng đồng.- Có hiểu biết tốt về sư phạm, chuyên môn,- Biết rõ hoàn cảnh của HS, môi trường xã hội xung quanh.Chẳng hạn :+ Lĩnh vực gia đình : Kinh tế khó khăn; cha mẹ li hôn; khôngcha mẹ; …+ Lĩnh vực xã hội : an ninh kém; nhiều tụ điểm không lànhmạnh; địa phương thiếu quan tâm; đường đến trường gặpnhiều khó khăn; … KẾT LUẬN1. Không gian lớp học có thể gồm tường, khoảng không trong phòng học, nền nhà,... Không gian lớp học không chỉ là nơi diễn ra các hoạt động giáo dục mà còn là phương tiện giáo dục HS• Kiến trúc lớp học cần đảm bảo thẩm mĩ, khoa học, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS, hấp dẫn và kích thích hứng thú HS. Kiến trúc lớp học mở, hòa nhập với môi trường thiên nhiên xung quanh. Phòng học cần hấp dẫn và tiện dụng, phù hợp chức năng. Cần quan tâm phù hợp với độ tuổi HS, kiểu hoạt động trong lớp học. VD quan tâm tới các khu vực khác nhau trong lớp học và thiết kế các khu vực này để sử dụng cho các hoạt động khác nhau• Cần tận dụng không gian lớp học để trang trí ảnh, đồ dùng dạy học, bài làm tốt của HS, sản phẩm của HS (tranh vẽ, sưu tầm, …).Ý nghĩa của việc trưng bày chophòng học + Làm cho lớp học hấp dẫn, gần gũi, thân thiết với HS. + Kích thích trí tưởng tượng của HS + Góp phần giáo dục. + Tán thưởng các thành quả các em làm được. + Giúp củng cố những điều các em đã học bằng cách các em được quan sát thường xuyên. +… Lưu ý sử dụng những vật liệu rẻ tiền, dễ kiếm ở địa phương. CHỖ NGỒI CỦA HỌC SINH& CHỖ LÀM VIỆC CỦA GIÁO VIÊN• Chỗ ngồi cần được sắp xếp theo một cách hệ thống. Trong phòng chỉ để các đồ đạc cần thiết, không nên để những đồ đạc như bàn ghế, tủ không cần thiết. Lối vào lớp họ ...