Thành lập cartogram (bản đồ diện tích) phục vụ giáo dục thiên tai ở trường phổ thông

Hiện nay thiên tai và những thiệt hại do thiên tai để lại đang là vấn đề nóng trên thế giới nói chung và của nước ta nói riêng. Vì vậy việc giáo dục ý thức phòng tránh thiên tai thực sự là cần thiết và hữu ích đối với mọi tầng lớp trong xã hội. Tuy nhiên ở Việt Nam việc giáo dục về phòng tránh thiên tai chưa được quan tâm đúng mức, làm tăng những thiệt hại về kinh tế cũng như sinh mạng . Đã đến lúc các ban ngành đoàn thể phải vào cuộc để chung tay giáo dục về thiên tai cho người dân, hạn chế tối đa thiệt hại do thiên tai gây ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thành lập cartogram (bản đồ diện tích) phục vụ giáo dục thiên tai ở trường phổ thôngKỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH THÀNH LẬP CARTOGRAM (BẢN ĐỒ DIỆN TÍCH) PHỤC VỤ GIÁO DỤC THIÊN TAI Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Trần Thị Liên (SV năm 4, Khoa Địa lí) GVHD: TS Nguyễn Văn Luyện ThS Huỳnh Phẩm Dũng Phát1. Đặt vấn đề Hiện nay thiên tai và những thiệt hại do thiên tai để lại đang là vấn đề nóng trênthế giới nói chung và của nước ta nói riêng. Vì vậy việc giáo dục ý thức phòng tránh thiên tai thực sự là cần thiết và hữu íchđối với mọi tầng lớp trong xã hội. Tuy nhiên ở Việt Nam việc giáo dục về phòng tránhthiên tai chưa được quan tâm đúng mức, làm tăng những thiệt hại về kinh tế cũng nhưsinh mạng . Đã đến lúc các ban ngành đoàn thể phải vào cuộc để chung tay giáo dục vềthiên tai cho người dân, hạn chế tối đa thiệt hại do thiên tai gây ra.2. Phương pháp nghiên cứu 2.1. Phương pháp sưu tầm tài liệu Để thành lập cartogram (bản đồ diện tích) phục vụ giáo dục thiên tai chúng tôisưu tầm các số liệu thống kê của trang web: www.ccfsc.gov.vn/.../Co-so-du-lieu-thien-tai.aspx của “Văn phòng thượng trực Ban chỉ đạo phòng chống lụt bão Trung ương.”Ngoài ra, sưu tầm thêm một số bản đồ, tranh ảnh. 2.2. Phương pháp thống kê toán học Sau khi sưu tầm được số liệu chúng tôi đã thống kê và sắp xếp các đối tượng theotừng nhóm riêng để thành lập nên các cartogram khác nhau theo từng nội dung. Từ cácsố liệu đã cập nhật để thành lập các bảng số liệu phục vụ cho thành lập cartgram.3. Nội dung nghiên cứu 3.1. Một số vấn đề về thiên tai ở Việt Nam 3.1.1. Khái niệm thiên tai Theo Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO): Thiên tai là hiệu ứng của một tai biếntự nhiên (ví dụ lũ lụt, bão, núi lửa, động đất, lở đất…) có thể ảnh hưởng tới môi trường,dẫn tới những thiệt hại về tài chính, môi trường và con người. Thiệt hại do thảm họa tựnhiên phụ thuộc vào khả năng chống đỡ và phục hồi của con người với thảm họa. Như vậy, chúng ta hiểu thiên tai là những tai họa do thiên nhiên đem tới và có thểphòng tránh được. Vì vậy, tất cả mọi người cần có kiến thức về các loại thiên tai và cáccách phòng tránh để giảm thiệt hại ở mức thấp nhất.96 Năm học 2010 – 2011 3.1.2. Thiên tai ở Việt Nam Nằm ở vùng nhiệt đới ẩm gió mùa, có đường bờ biển kéo dài 3260km, cộng thêmvới sự biến đổi thất thường của khí hậu, Việt Nam là một trong những nước trên thếgiới thường xuyên bị ảnh hưởng của bão lụt, đặc biệt là khu vực miền Trung. Có thể kểra một vài cơn bão lớn điển hình như: cơn bão Xangsane đổ bộ và miền Trung vàotháng 10/2006, gây mưa to gió lớn khiến 71 người chết, 320000 ngôi nhà bị phá hủy,hơn 40000 ngôi nhà khác bị chìm trong nước và rất nhiều trường học phải đóng cửa.Cơn bão Ketsuna lại ảnh hưởng tới miền Trung vào tháng 9/2009, khiến 160 người bịthiệt mạng [1]. Ngoài bão, Việt Nam còn chịu ảnh hưởng của các loại thiên tai khác như lũ lụt,sạt lở đất gây hậu quả cho nhiều người. Mặc dù không thường xuyên nhưng động đấtđã xảy ra ở Việt Nam và cũng không thể loại trừ nguy cơ có sóng thần gây ra bởinhững trận động đất ngoài khơi Thái Bình Dương. Vì thế, có thể nói Việt Nam là mộtnước có nhiều nguy cơ thiên tai. 3.1.3. Giáo dục thiên tai ở Việt Nam Trong những năm gần đây dưới ảnh hưởng của biến đổi khí hậu toàn cầu, thiêntai càng ngày càng trở nên khốc liệt hơn về cường độ cũng như phạm vi ảnh hưởng làmthiệt hại về kinh tế cũng như sinh mạng ngày một nhiều hơn. Bên cạnh đó, ý thức về phòng tránh thiên tai của người dân còn rất thấp đã làmcho thiệt hại do thiên tai ngày càng nặng nề hơn. Trước tình hình đó, vấn đề giáo dục về thiên tai cho người dân, đặc biệt là thế hệtrẻ để phản ứng một cách nhanh chóng khi xảy ra thiên tai và nâng cao ý thức bảo vệmôi trường nhằm hạn chế thiên tai xảy ra là một việc làm cấp thiết.4. Thành lập và sử dụng cartogram phục vụ giáo dục thiên tai ở trường phổthông 4.1. Thành lập cartogram phục vụ giáo dục thiên tai Tuy vấn đề giáo dục về thiên tai ở nước ta còn hạn chế nhưng cũng đã có nhữngchương trình, dự án, những câu lạc bộ giáo dục về thiên tai ở một số trường học hết sứcý nghĩa. Để đóng góp một phần vào chương trình đó chúng tôi xin đưa ra một phươngpháp giáo dục thiên tai bằng cách thành lập và sử dụng cartogram lồng ghép vàochương trình Địa lí để giáo dục học sinh về vấn đề thiên tai. 4.1.1. Giới thiệu khái quát về cartogram Cartogram có thể tạm gọi là bản đồ diện tích, đây là một dạng bản đồ không giữnguyên hình dạng lãnh thổ như bản đồ truyền thống mà nó đã bị biến dạng, phóng tohay thu nhỏ diện tích lãnh thổ theo vị thế địa lí của lãnh thổ đó [2]. Nhờ vào những ...