Thiết kế một số trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ tiếng Anh cho trẻ 5 - 6 tuổi

Đề tài phân tích, hệ thống hóa cơ sở lí luận về TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 - 6 tuổi. Khảo sát thực trạng việc thiết kế và sử dụng TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 - 6 tuổi tại một số trường MN trên địa bàn nội thành Thành phố Hồ Chí Minh. Thiết kế và thử nghiệm một số TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 – 6 tuổi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế một số trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ tiếng Anh cho trẻ 5 - 6 tuổi Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN VỐN TỪ TIẾNG ANH CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Đỗ Thị Mỹ Huyền, Trần Ngọc Quỳnh Trâm (Sinh viên năm 3, Khoa Giáo dục Mầm non) GVHD: TS Trần Nguyễn Nguyên Hân 1. Mở đầu 1.1. Lí do chọn đề tài Trẻ ở độ tuổi 5 - 6 tuổi có cơ chế lĩnh hội ngôn ngữ bẩm sinh trên vỏ não (LAD) đã được hoàn thiện cho phép trẻ lĩnh hội ngôn ngữ thứ hai một cách nhanh chóng. Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh được quyết định bởi vốn từ của người nói. Một trong các phương pháp giáo dục tiếng Anh nói chung và phát triển vốn từ (PTVT) tiếng Anh nói riêng cho trẻ hiệu quả nhất có thể kể đến là trò chơi học tập (TCHT). Hầu hết các nghiên cứu về trò chơi dạy trẻ làm quen với tiếng Anh đều khẳng định sử dụng trò chơi học tập trong giờ học dạy trẻ làm quen với tiếng Anh giúp trẻ phát triển năng lực nghe, nói, sử dụng từ, câu phong phú, đồng thời tăng cường hứng thú học tiếng Anh của trẻ. Thực tế, chất lượng dạy trẻ làm quen với tiếng Anh ở trường mầm non (MN) công lập còn đang thả nổi, gây khó khăn trong việc kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy. Ngoài ra, vẫn chưa có nội dung chương trình thật phù hợp cho trẻ làm quen với tiếng Anh. Xuất phát từ các lí do trên chúng tôi thực hiện đề tài “Thiết kế một số trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ tiếng Anh cho trẻ 5 – 6 tuổi”. 1.2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số TCHTcho trẻ 5 - 6 tuổi nhằm PTVT tiếng Anh. 1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu Phân tích, hệ thống hóa cơ sở lí luận về TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 - 6 tuổi. Khảo sát thực trạng việc thiết kế và sử dụng TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 - 6 tuổi tại một số trường MN trên địa bàn nội thành Thành phố Hồ Chí Minh. Thiết kế và thử nghiệm một số TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 – 6 tuổi. 1.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy trẻ MN làm quen tiếng Anh. Đối tượng nghiên cứu: TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 - 6 tuổi. 1.5. Giả thuyết nghiên cứu Nếu thiết kế và tổ chức hiệu quả TCHT vào hoạt động dạy trẻ 5 - 6 tuổi làm quen tiếng Anh thì sẽ giúp trẻ nghe và hiểu ý nghĩa của từ, ghi nhớ từ, hứng thú nói từ, sử dụng từ phù hợp với tình huống và ngữ cảnh giao tiếp. 216 Năm học 2015 - 2016 1.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu đề tài Nội dung: Thiết kế TCHT phát triển vốn từ cho trẻ 5 - 6 tuổi, tập trung chủ yếu TCHT giúp trẻ nghe và hiểu ý nghĩa của từ, hứng thú nói từ, ghi nhớ và sử dụng từ mang ý nghĩa khái quát, sử dụng từ trong câu. Mẫu khảo sát: GVMN đang công tác tại một số trường MN công lập trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Địa bàn khảo sát: Chỉ khảo sát ở một số trường MN công lập trong nội thành Thành phố Hồ Chí Minh. 2. Lí luận về vấn đề thiết kế TCHT nhằm PTVT tiếng Anh cho trẻ 5 – 6 tuổi 2.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1.1. Những công trình về dạy trẻ MN làm quen tiếng Anh a. Lí luận về dạy trẻ MN làm quen tiếng Anh ở ngoài nước Trên thế giới, tầm quan trọng và độ tuổi thích hợp nhằm cho trẻ MN làm quen với tiếng Anh đã và đang được nghiên cứu một cách sâu rộng. Trong đó, các nghiên cứu về cơ chế lĩnh hội ngôn ngữ, quá trình lĩnh hội ngôn ngữ thứ hai, cơ chế não bộ… đã cho thấy trẻ ở lứa tuổi MN có khả năng học thêm ngôn ngữ thứ hai ngoài tiếng mẹ đẻ. b. Lí luận về dạy trẻ MN làm quen tiếng Anh ở trong nước Nhiều công văn, quyết định, hội thảo, tạp chí khoa học, báo, quan điểm các nhà giáo dục về giáo dục tiếng Anh và tầm quan trọng của tiếng Anh đối với sự phát triển của trẻ đã được công bố. Tuy nhiên, tất cả chỉ mới đề cập khái quát, sơ sài, chưa nghiêm túc và bài bản. Đó là một trong những nguyên nhân làm cho chất lượng dạy trẻ MN làm quen với tiếng Anh trong trường MN hiện nay bị giảm thấp. 2.1.2. Những công trình nghiên cứu về việc sử dụng TCHT nhằm dạy tiếng Anh cho trẻ MN a. Những công trình nghiên cứu về việc sử dụng TCHT nhằm dạy tiếng Anh cho trẻ MN ở ngoài nước Các nghiên cứu ở nước ngoài cho thấy vai trò, lợi ích, ưu điểm của TCHT trong việc cho trẻ MN làm quen tiếng Anh. Hơn các phương pháp, hình thức khác, TCHT được khẳng định là giúp tăng cường động cơ nghe – nói, tham gia tích cực vào hoạt động trò chuyện, thể hiện suy nghĩ trong sinh hoạt thực tế, vì thế giúp trẻ lĩnh hội tiếng nước ngoài tốt hơn. Ngoài ra, TCHT không những giúp sử dụng từ, câu phong phú mà còn phát huy hứng thú học tiếng Anh của trẻ. b. Những công trình nghiên cứu về việc sử dụng TCHT nhằm dạy tiếng Anh cho trẻ MN ở trong nước Các đề tài nghiên cứu về giáo dục tiếng Anh cho trẻ MN ở Việt Nam mới chỉ chú trọng đến thự ...