Thế nào là một môi trường kích thích khả năng học tập?

Thế nào là một môi trường kích thích khả năng học tập? Gần đây, một giám đốc trường mầm non gọi cho tôi, để hỏi về cách làm thế nào đào tạo được đội ngũ giáo viên cho trường. Bà giám đốc muốn cải tiến chương trình của trường thành một chương trình dựa trên nền tảng "Kích thích khả năng giải quyết vấn đề". Trước khi trả lời, tôi đưa ra một số câu hỏi cho bà: đâu là những vấn đề thiết yếu cần phải thay đổi trong môi trường giáo dục hiện có của trường, để hướng...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thế nào là một môi trường kích thích khả năng học tập? Thế nào là một môi trường kích thích khả năng học tập?Gần đây, một giám đốc trường mầm non gọi cho tôi, để hỏivề cách làm thế nào đào tạo được đội ngũ giáo viên chotrường. Bà giám đốc muốn cải tiến chương trình của trườngthành một chương trình dựa trên nền tảng Kích thích khảnăng giải quyết vấn đề. Trước khi trả lời, tôi đưa ra một sốcâu hỏi cho bà: đâu là những vấn đề thiết yếu cần phải thayđổi trong môi trường giáo dục hiện có của trường, đểhướng tới phương pháp giảng dạy Kích thích khả nănggiải quyết vấn đề? các giáo viên của bạn sẽ phản ứng nhưthế nào với những thay đổi đó? Bà đã trả lời rằng một sốgiáo viên đã làm việc với trường tới 20 năm và chưa baogiờ thay đổi một chút gì môi trường lớp học.Thay đổi vì mục đích cần phải thay đổi không mang lại bấtcứ lợi ích chính đáng nào, dù cho mọi người đều cần phảithay đổi theo thời gian. Thay đổi mang lại sự kích thích, sựthách thức, thậm chí sự thú vị cho một chương trình, miễnlà sự thay đổi phải đem tới những điều tốt hơn và khôngquá quyết liệt tới mức làm rối trí trẻ. Tốt hơn hết, sự thayđổi phải có tiềm năng tạo ra những kinh nghiệm học tập ýnghĩa hơn cho cả giáo viên và trẻ.Hãy nhìn vào môi trường của bạn từ một góc nhìn khác.Lúc đó thậm chí, bạn có thể sẽ muốn phát triển môi trườnghọc tập ở trường theo một danh sách dài liệt kê những điềucần cải thiện. Môi trường của trường đã lấy trẻ làm trungtâm? Nó có tạo cho trẻ biết cách giải quyết những vấn đềriêng của mình, đưa ra những quyết định, chấp nhận rủi ro,và học thông qua những kinh nghiệm thực hành? Môitrường học tập có kích thích sáng tạo, chơi, tương tác xãhội bằng cách cung cấp một thời lượng lớn thời gian, khônggian và sự riêng tư? Hầu hết những đồ chơi và học liệu(bao gồm cả nghệ thuật) có ở trong phạm vi tầm với của tấtcả các trẻ, bất kể lứa tuổi chúng? Nếu câu trả lời là không,đã đến lúc cần nghĩ cách đem tới cho môi trường của bạnsức sống mới và mở rộng nó ra để đáp ứng nhu cầu pháttriển, khát vọng và sự tò mò của trẻ trong ngôi trường củabạn.Tại sao một số giáo viên lại phản đối sự thay đổi này?Nhiều người tin rằng bằng sự có sẵn nguyên vật liệu chocác mức độ của trẻ sẽ gây ra các vấn đề không tốt. Họ hìnhdung ra những sự lộn xộn của màu vẽ, của keo dán, củanhững mảng lắp ghép rơi vãi khắp trên sàn nhà, và cát -nước vương dính khắp phòng. Một số trong những lo lắngnày có thể thực sự xảy ra lúc đầu, nhưng dù tin hay không,chúng ta có thể dạy cho những đứa trẻ nhỏ nhất tráchnhiệm khi sử dụng những loại học liệu này, và một khichúng đã học được cách cẩn thận sử dụng đồ dùng học liệu,những hành vi của chúng sẽ được cải thiện đáng kể. Một sốhành vi không phù hợp, thậm chí là việc gây gổ, hầu hếtđều do thiếu sự kích thích và phong phú của môi trườnghoạt động.Mặc dù tôi cũng đã gặp phải sự phản đối từ nhiều giáoviên, nhưng họ vẫn ở lại tham gia vào chương trình cảicách; và sau khi sử dụng môi trường Kích thích khả nănggiải quyết vấn đề, họ không bao giờ còn muốn trở lạiphương pháp cũ. Thay đổi luôn đem tới sự khó khăn trongchừng mực nào đó, nhưng khi thấy được những kết quả tíchcực, những bực bội của bạn sẽ nhanh chóng biến mất. Môitrường ảnh hưởng tới hành vi trẻ nhỏ sâu sắc đến nỗi, dùlớp học của bạn không trở thành một thiên đường, nhưngnó sẽ vui vẻ hơn, không gian trở nên hữu ích hơn, trẻ cảmthấy thân thuộc, và bạn sẽ tìm thấy niềm vui trong côngviệc.Nhận trách nhiệm thay đổiThay đổi không chỉ đơn giản là di chuyển và sắp xếp lạimọi thứ. Hãy thiết lập mục tiêu và duy trì trọng tâm. Nếumục tiêu của bạn là để sử dụng tốt hơn môi trường Kíchthích khả năng giải quyết vấn đề, hãy cung cấp nhiều sựlựa chọn và giải pháp thay thế, nhờ vậy trẻ có thể tự giảiquyết những vấn đề của bản thân một cách triệt để. Mỗiloại đồ vật nên có nhiều hơn so với nhu cầu bình thường,nhờ thế bạn có thể khuyến khích sự thương lượng khi cómột xung đột xảy ra liên quan tới đồ chơi. Điều này là cầnthiết đặc biệt với trẻ mới chập chững biết đi.Bài báo này không thể cung cấp tất cả thông tin hay ýtưởng cần thiết cho một sự thay đổi môi trường học tập cầnthiết, nhưng bạn có thể bắt đầu thay đổi với một danh sáchkhuyến nghị kèm theo sau đây.Hãy hình dung bản thân bạn ở mọi vị trí trong trường, vàquan sát kỹ trẻ chơi. Quan sát hiệu quả là chìa khóa để tạora môi trường trẻ làm được những gì trẻ làm. Bạn phảixem xét tới mọi người tại tất cả các thời điểm để khôngquấy rầy xen ngang vào khi trẻ chơi, đồng thời giáo viên cóthể tiếp cận một cách nhanh chóng khi có vấn đề cần đượchướng dẫn. Một trong những vai trò của giáo viên chúng talà việc dạy cho trẻ làm thế nào để lấy đồ chơi và cất đồchơi. Điều này có thể lấy mất nhiều thời gian lúc đầu,nhưng càng về sau càng giảm đi, cho tới khi bạn không cầnnhắc nhở trẻ.Tất cả đồ chơi và học liệu cho trẻ sử dụng không nên đểtrên kệ thấp, mỗi loại đồ vật cần được chứa trong khu ri ...