THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH

Có biểu tượng ban đầu về đại lượng thể tích - Biết một số tính chất có liên quan đến thể tích của một hình. - Thực hành đếm và so sánh thể tích các hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước) B. Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật trong suốt, rỗng. + Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, bài tập 1, 2.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH A. Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng ban đầu về đại lượng thể tích - Biết một số tính chất có liên quan đến thể tích của một hình. - Thực hành đếm và so sánh thể tích các hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước) B. Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật trong suốt, rỗng. + Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, bài tập 1, 2. C. Các hoạt động dạy học:Thời Hoạt động của thầy Hoạt động của trògian I/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Thể tích của một hình – ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và tính chất Ví dụ 1: * GV trưng bày đồ dung, yêu cầu HS quan sát. - HS quan sát + Hãy nêu tên 2 hình khối đó? - Hình lập phương và hình hộp chữ nhật + Hình nào to hơn, hình nào nhỏ hơn? - Hình lập phương nhỏ hơn - Hình hộp chữ nhật lớn hơn* GV: Ta nói hình hộp chữ nhật có thể tích lớn hơnvà hình lập phương có thể tích nhỏ hơn.* GV: đặt hình lập phương vào bên trong hình hộpchữ nhật.+ Hãy nêu vị trí của 2 hình khối. - Hình lập phương nằm hoàn* GV: Khi hình lập phương nằ m hoàn toàn trong toàn trong hình hộp chữ nhật .hình hộp chữ nhật, ta cũng nói: Thể tích hình lậpphương bé hơn thể tích hình hộp chữ nhật hay thểtích hình hộp chữ nhật lớn hơn thể tích hình lậpphương . - HS nhắc lại*** Đại lượng xác định mức độ lớn nhỏ của thể tíchcác hình gọi là đại lượng thể tích. - HS quan sátVí dụ 2:*GV treo tranh minh hoạ - Hình C gồm 4 hình lập+ Mỗi hình C và D được hợp bởi mấy hình lập phươngphương Hình D cũng 4 hình lậpnhỏ? phương* GV: Ta nói thể tích hình C bằng thể tích hình D. - HS nhắc lạiVí dụ 3:* GV lấy 6 hình lập phương và xếp như hình ở SGK. - HS quan sát+ Yêu cầu HS tách hình xếp được thành 2 phần. - HS thao tác* GV treo tranh+ Hình P gồ m mấy hình lập phương? - 6 hình lập phương+ Khi tách hình P thành 2 hình M và N thì số hình - Hình M gồm 4 hình lậplập phương trong mỗi hình là bao nhiêu? phương+ Nhận xét về mối quan hệ giữa số lượng hình lập Hình N gồ m 2 hình lậpphương của các hình. phương* GV: Ta nói thể tích hình P bằng tổng thể tích các - Số hình lập phương nhỏ của hình P bằng tổng số hình lậphình M và N.*** Ta biết 1 hình này nằm hoàn toàn trong hình phương nhỏ của hình M và Nkhác thì có thể tích bé hơn và cũng biết 2 hình đượchợp thành bởi các hình lập phương như nhau thì có - HS nghe, hiểu và nhắc lạithể tích bằng nhau . Một hình tách ra thành 2 haynhiều hình nhỏ thì thể tích của hình đó bằng tổng thểtích các hình nhỏ.3. Luyện tập:Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài+ Quan sát hình vẽ và tự trả lời vào vở. - 1 HS+ Gọi HS nêu bài giải. Giải thích kết quả. - HS làm bài+ Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác - HS trình bày* GV nhận xét đánh giáBài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải - 1 HS+ HS trình bày - HS làm bài* GV có thể gợi ý (nếu HS không tìm ra ) - HS trình bàyBài 3: HS đọc đề bài* GV: đưa cho các nhóm bộ đồ dùng gồ m 6 hình lập - 1 HSphương - HS lấy bộ đồ dùng 6 hình lập+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách xếp 6 hình lập phươngphương - HS thảo luận nhómthành hình hộp chữ nhật+ HS trình bày - HS trình bày+ Hãy so sánh thể tích các hình đó - Bằng nhau vì được ghép từ 6 hình lập phương* GV: nhận xét đánh giáII/ Nhận xét - dặn dò:- Nhận xét tiết học- Bài sau: Về nhà xem lại bài . ...