Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học truyền thuyết thời đại Hùng Vương trong chương trình Giáo dục địa phương tỉnh Phú Thọ

Bài viết tập trung vào một trường hợp tiêu biểu liên quan đến giảng dạy văn học địa phương theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 đó là nghiên cứu thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học truyền thuyết thời đại Hùng Vương với 3 hình thức: Tổ chức trò chơi học tập, sân khấu hóa văn bản truyện cổ, kể chuyện sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học truyền thuyết thời đại Hùng Vương trong chương trình Giáo dục địa phương tỉnh Phú Thọ TẠP TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀCHÍ CÔNGKHOA NGHỆHỌC VÀ CÔNG NGHỆ JOURNAL OF SCIENCE HánAND TECHNOLOGY Thị Thu Hiền và ctv. TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG HUNG VUONG UNIVERSITY Tập 30, Số 1 (2023): 56 - 64 Vol. 30, No. 1 (2023): 56 - 64 Email: tapchikhoahoc@hvu.edu.vn Website: www.jst.hvu.edu.vn THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM DẠY HỌC TRUYỀN THUYẾT THỜI ĐẠI HÙNG VƯƠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TỈNH PHÚ THỌ Hán Thị Thu Hiền1*, Dương Thị Bích Liên1, Trần Lê Khánh Ly2 1 Khoa Khoa học Xã hội và Văn hóa Du lịch, Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ 2 K18 ĐHSP Ngữ văn, Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ Ngày nhận bài: 06/2/2023; Ngày chỉnh sửa: 27/2/2023; Ngày duyệt đăng: 13/3/2023Tóm tắtD ạy học Ngữ văn thông qua hoạt động trải nghiệm là phương pháp dạy học tích cực giúp kết nối văn học với đời sống, phù hợp với định hướng dạy học gắn liền với thực tiễn, dạy học phát triển năng lực. Bài viếttập trung vào một trường hợp tiêu biểu liên quan đến giảng dạy văn học địa phương theo chương trình giáo dụcphổ thông 2018 đó là nghiên cứu thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học truyền thuyết thời đại Hùng Vương với3 hình thức: Tổ chức trò chơi học tập, sân khấu hóa văn bản truyện cổ, kể chuyện sáng tạo. Các hình thức dạyhọc được đề xuất phù hợp với đặc trưng của truyền thuyết thời đại Hùng Vương, là tư liệu tham khảo thiết thựcphục vụ hoạt động giảng dạy chương trình giáo dục địa phương tỉnh Phú Thọ.Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, truyền thuyết thời đại Hùng Vương., giáo dục địa phương.1. Đặt vấn đề các môn học khác. Theo tinh thần của chương Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trình giáo dục phổ thông 2018, Sở Giáo dục và[1] được phê duyệt tháng 12 năm 2018 đã có rất Đào tạo Phú Thọ đã tiến hành biên soạn và đưanhiều định hướng đổi mới nội dung và phương vào chương trình giảng dạy bộ tài liệu giáo dụcpháp dạy học, trong đó có hai vấn đề cần lưu ý. địa phương tỉnh Phú Thọ, trong đó có nội dung vềThứ nhất là đưa hoạt động trải nghiệm trở thành văn học Phú Thọ. Nội dung này được giảng dạyhoạt động giáo dục bắt buộc thực hiện từ lớp 1 xuyên suốt từ lớp 6 đến lớp 9 với các tác phẩmđến lớp 12. Theo cấu trúc chương trình, ở cấp văn học dân gian và văn học hiện đại Phú Thọ,trung học cơ sở, học sinh tham gia 105 tiết hoạt trong đó truyền thuyết về thời đại Hùng Vươngđộng trải nghiệm. Hoạt động trải nghiệm và Hoạt đã được đưa vào giảng dạy ngay ở chương trìnhđộng trải nghiệm, hướng nghiệp phát triển các lớp 6 [2]. Dạy các tác phẩm này sẽ thực sự gâyphẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của học sinh được hứng thú và giúp các em hiểu sâu sắc hơntrong các mối quan hệ với bản thân, xã hội, môi về đời sống xã hội thời đại Hùng Vương nếutrường tự nhiên và nghề nghiệp. Thứ hai giáo dục được gắn liền với các hoạt động trải nghiệm. Dođịa phương là nội dung bắt buộc trong chương vậy, việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm trongtrình cấp trung học cơ sở, có vị trí tương đương dạy học truyền thuyết thời đại Hùng Vương là56 *Email: hienhan@hvu.edu.vnTẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Tập 30, Số 1 (2023): 56-64vô cùng ý nghĩa, phù hợp với định hướng của một hoạt động giáo dục như cách hiểu về hoạtchương trình giáo dục phổ thông mới. động ngoài giờ lên lớp trước đây, càng không phải chỉ là hoạt động có tính giả trí, thư giãn2. Phương pháp nghiên cứu thuần túy. Đó còn là hoạt động dạy học và hỗ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phương trợ dạy học một cách hiệu quả [5]. Việc đưa hoạtpháp được sử dụng nhằm xác định cơ sở lý luận động trải nghiệm vào trong chương trình giáocho bài viết. Các tài liệu được nghiên cứu bao dục phổ thông nói chung, hoạt động trải nghiệmgồm: Tài liệu lý luận về dạy học trải nghiệm, trong d ...