Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở các tỉnh vùng kinh tế trọng điểm phía Nam

Bài viết này sau khi phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS các tỉnh vùng kinh tế trọng điểm phía Nam như: Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Phước, Tây Ninh, Bình Dương, Đồng Nai, Bà Rịa – Vũng Tàu, Long An và Tiền Giang đã đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở các tỉnh vùng kinh tế trọng điểm phía NamTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 2 (27) - Thaùng 3/2015 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁC TỈNH VÙNG KINH TẾ TRỌNG ĐIỂM PHÍA NAM TRẦN THẾ LƯU (*)TÓM TẮT Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS các tỉnh vùng kinh tếtrọng điểm phía Nam nói riêng và cả nước nói chung là một vấn đề cấp thiết hiện nay,nhất là trong giai đoạn đổi mới và phát triển toàn diện giáo dục Việt Nam. Bài viết này saukhi phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS các tỉnh vùngkinh tế trọng điểm phái Nam như: Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Phước, Tây Ninh, BìnhDương, Đồng Nai, Bà Rịa – Vũng Tàu, Long An và Tiền Giang đã đề xuất những giải phápnhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS. Từ khóa: đội ngũ cán bộ quản lý, trường THCS, vùng kinh tế trọng điểm, đổi mới,giáo dục Việt Nam, giải pháp, nâng caoABSTRACT The reality of the quality of the management staff in the secondary schools in the citiesand provinces in Vietnam’s Southern Key Economic Region, in particular, and those inother regions national-wide, in general, for the time being is an imperativeissue, especiallyin the period of the basic and comprehensive innovation and development of theVietnamese education. Based on the thorough analysis of the reality of the quality of themanagement staff in the secondary schools in the cities and provinces in the Southern KeyEconomic Region such as Ho Chi Minh City, Binh Phuoc, Tay Ninh, Binh Duong, DongNai, Ba Ria – Vung Tau, Long An and Tien Giang, this article has proposed somesolutions so as to enhance the quality of the management staff in the secondary schools. Keywords: the management staff, secondary schools, Southern Key Economic Region,innovation, the Vietnamese education, solution, enhance * Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam cả nước. Dân số toàn vùng năm 2011 là(KTTĐPN) gồm 8 tỉnh, thành phố trực 18022,2 triệu người, chiếm gần 20,52%thuộc Trung ương là: TP. Hồ Chí Minh, dân số cả nước.các tỉnh Bình Phước, Tây Ninh, Bình Vùng KTTĐPN có vị trí, vai trò đặcDương, Đồng Nai, Bà Rịa – Vũng Tàu, biệt quan trọng trong sự nghiệp phát triểnLong An và Tiền Giang với tổng diện tích kinh tế - xã hội của cả nước; hội tụ phầntự nhiên 30.583 km2, chiếm 9,2% diện tích lớn các điều kiện và lợi thế nổi trội để phát triển công nghiệp, dịch vụ đi đầu trong sự(*) ThS, Thành ủy TP.HCM nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa 29(CNH, HĐH); đặc biệt phát triển công CBQL trường THCS các tỉnh vùngnghiệp công nghệ cao, công nghiệp điện tử, KTTĐPN, trên cơ sở đó đề ra các giải pháptin học, công nghiệp dầu khí và sản phẩm phát triển đội ngũ này đáp ứng yêu cầu đổihóa dầu; phát triển dịch vụ cao cấp, dịch vụ mới giáo dục phổ thông được đặt ra mộtdu lịch, dịch vụ viễn thông, tài chính, ngân cách cấp thiết.hàng; nghiên cứu, ứng dụng và triển khai Chúng tôi đã thiết kế phiếu khảo sátkhoa học và công nghệ, đào tạo nguồn thực trạng chất lượng đội ngũ CBQLnhân lực có trình độ cao...Vùng KTTĐPN trường THCS ở các tỉnh vùng KTTĐPNcó vị thế địa chính trị và an ninh quốc trên các đối tượng: CBQL trường THCS;phòng đặc biệt quan trọng ở khu vực phía CBQL Sở, Phòng GD & ĐT, Giáo viênNam Việt Nam. đánh giá về CBQL của họ. Cụ thể hỏi 160 Cùng với sự phát triển giáo dục chung CBQL, 2000 giáo viên của các trườngcủa cả nước, giáo dục các tỉnh vùng THCS; 40 CBQL phòng GD & ĐT; KếtKTTĐPN đã có bước phát triển nhanh cả quả như sau (chúng tôi sử dụng phần mềmvề quy mô và chất lượng, đáp ứng yêu cầu SPSS để xử lý số liệu):nguồn nhân lực trong thời kỳ đẩy mạnh 1. THỰC TRẠNG PHẨM CHẤTCNH, HĐH đất nước. Tuy nhiên, trước yêu ĐẠO ĐỨC, TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊcầu đổi mới giáo dục, nhu cầu tăng nhanh CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝvề nguồn nhân lực chất lượng cao, giáo dục TRƯỜNG THCSTrung học cơ sở (THCS) các tỉnh vùng - Phẩm chất đạo đứcKTTĐPN cũng còn tồn tại những bất cập, ...