Thực trạng năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề nghiệp với phát triển cộng đồng của sinh viên sư phạm trường Đại học Hải Phòng

Nghiên cứu này tìm hiểu thực trạng về năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng ở 200 sinh viên sư phạm, 60 giảng viên và 20 cán bộ quản lí Trường Đại học Hải Phòng. Kết quả cho thấy, đa phần sinh viên sư phạm trường Đại học Hải phòng chưa có năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với cộng đồng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề nghiệp với phát triển cộng đồng của sinh viên sư phạm trường Đại học Hải PhòngJOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: 10.18173/2354-1075.2018-0050Social Science, 2018, Vol. 63, Iss. 2A, pp. 250-258This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn THỰC TRẠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯỚNG GẮN KẾT NGHỀ NGHIỆP VỚI PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG 1 Trương Thị Hoa và 2 Nguyễn Thị Xuân 1 Khoa Tâm lí - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Trường Trung cấp Văn hoá Nghệ thuật và Du lịch Hải Phòng Tóm tắt. Năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng là khả năng thực hiện có trách nhiệm và hiệu quả các hành động, giải quyết các nhiệm vụ, vấn đề trong hoạt động giáo dục hướng nghiệp trên cơ sở hiểu biết, kĩ năng, kĩ xảo và kinh nghiệm cũng như sẵn sàng hành động nhằm giúp cho học sinh lựa chọn được ngành nghề, trường thi phù hợp với năng lực, sở thích, tính cách và nhu cầu của địa phương, cộng đồng nơi mình sinh sống. Ở mỗi địa phương, mỗi vùng miền đều có những thế mạnh về ngành nghề. Nhiệm vụ của giáo dục hướng nghiệp là định hướng cho học sinh chọn nghề phù hợp với năng lực, sở thích và phù hợp với nhu cầu ngành nghề của địa phương. Muốn làm được điều này đòi hỏi giáo viên phải có năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng. Nghiên cứu này tìm hiểu thực trạng về năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng ở 200 sinh viên sư phạm, 60 giảng viên và 20 cán bộ quản lí Trường Đại học Hải Phòng. Kết quả cho thấy, đa phần sinh viên sư phạm trường Đại học Hải phòng chưa có năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với cộng đồng. Từ khóa: Đại học Hải Phòng, sinh viên đại học sư phạm, năng lực, năng lực giáo dục hướng nghiệp, gắn kết nghề nghiệp với phát triển cộng đồng.1. Mở đầu Công cuộc đổi mới giáo dục đòi hỏi cấp thiết phải đổi mới đào tạo giáo viên, đáp ứng yêucầu của giáo dục trong giai đoạn tới. Đặc trưng của đổi mới đào tạo giáo viên là chuyển từ tiếp cậnnội dung sang tiếp cận năng lực nghề. Để mang lại hiệu quả trong đào tạo giáo viên theo tiếp cậnmới, chúng ta cần triển khai hàng loạt giải pháp. Từ quan niệm về năng lực nghề chúng ta phải xácđịnh mục tiêu đào tạo, xây dựng chương trình và tổ chức đào tạo với nguyên tắc mọi hoạt động đàotạo đều hướng đến hình thành và phát triển năng lực nghề cho sinh viên và phương thức đào tạo làsự gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo tại trường sư phạm với đào tạo và phát triển tại trường phổ thôngphát triển nghề [4]. Vấn đề về hình thành và phát triển năng lực sư phạm, năng lực dạy học chosinh viên sư phạm đã được rất nhiều tác giả nghiên cứu. Các nghiên cứu này đề cập đến các conđường, các biện pháp hình thành và phát triển năng lực sư phạm cho sinh viên trong quá trình đàoNgày nhận bài: 15/12/2017. Ngày sửa bài: 20/2/2018. Ngày nhận đăng: 25/2/2018Liên hệ: Trương Thị Hoa, e-mail: hoatlgd@yahoo.com250 Thực trạng năng lực giáo dục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề nghiệp với phát triển...tạo ở trường sư phạm [1, 2, 5]. Mặc dù có nhiều nghiên cứu về năng lực sư phạm của người giáoviên nhưng chưa có một nghiên cứu nào nghiên cứu về năng lực giáo dục hướng nghiệp (GDHN)theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng. Năng lực GDHN theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng là khả năng thực hiệncó trách nhiệm và hiệu quả các hành động, giải quyết các nhiệm vụ, vấn đề trong hoạt động giáodục hướng nghiệp trên cơ sở hiểu biết, kĩ năng, kĩ xảo và kinh nghiệm cũng như sẵn sàng hànhđộng nhằm giúp cho học sinh lựa chọn được ngành nghề, trường thi phù hợp với năng lực, sở thích,tính cách và nhu cầu của địa phương, cộng đồng nơi mình sinh sống. Việc hình thành và phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp nói chung và năng lực giáodục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng cho sinh viên góp phần pháttriển toàn diện năng lực sư phạm của người giáo viên. Với năng lực giáo dục hướng nghiệp, giáoviên tương lai sẽ thực hiện tốt việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh, góp phần vào việc phânluồng và mang lại hiệu quả cao cho công tác giáo dục hướng nghiệp ở trường phổ thông. Tuynhiên, thực tế hiện nay là công tác giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông chưa hiệuquả [3]. Nguyên nhân là do giáo viên chưa có năng lực giáo dục hướng nghiệp và năng lực giáodục hướng nghiệp theo hướng gắn kết nghề với phát triển cộng đồng, hai năng lực này cũng chưađược các trường sư phạm chú trọng và phát triển cho sinh viên trong quá trình đào tạo ở tr ...