Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên các trường mầm non xã Tương Giang, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh

Bài viết trình bày thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp, làm cơ sở đề xuất các biện pháp nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên mầm non tại xã Tương Giang, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên các trường mầm non xã Tương Giang, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc NinhVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 23-28THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMTHEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NONXÃ TƯƠNG GIANG, THỊ XÃ TỪ SƠN, TỈNH BẮC NINHNguyễn Thị Nguyên - Trường Mầm non Tương Giang 2, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc NinhNgày nhận bài: 19/04/2018; ngày sửa chữa:10/05/2018; ngày duyệt đăng: 14/05/2018.Abstract: Preschool education has been interested much in the national education system of Vietnam.In fact, training preschool teachers under professional standards is a regular activity aimed at raising thecapacity of preschool teachers to meet the requirements of professional standards. This paper presentssituation of management of professional training under professional standards for teachers at preschoolsin Tuong Giang commune, Tu Son district, Bac Ninh province. This analysis can be considered thebasis for proposing measures to improve the capacity of pre-school teachers in the locality.Keywords: Teaching staff, kindergarten teachers, teacher training, preschool teacher, professionalstandards.Tương Giang, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh, chúng tôi1. Mở đầuGiáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống tiến hành khảo sát 6 cán bộ quản lí, 50 GV trong năm họcgiáo dục quốc dân Việt Nam và đang có sự đổi mới mạnh 2016-2017 ở 2 trường mầm non công lập trên địa bàn xãmẽ. Để đáp ứng được sự đổi mới này đòi hỏi giáo viên mầm Tương Giang, Thị xã Từ Sơn (mầm non Tương Giang 1non (GVMN) phải thường xuyên rèn luyện đạo đức, học tập và mầm non Tương Giang 2) bằng nhiều phương phápvăn hóa, tự học tự nghiên cứu và đặc biệt phải được bồi nghiên cứu như: thu thập thông tin, điều tra bằng bảngdưỡng về chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao kĩ năng nghề hỏi, thống kê toán học và sử dụng phần mềm SPSS để xửnghiệp. Trong những năm qua, hoạt động bồi dưỡng kĩ năng lí số liệu. Chúng tôi sử dụng thang đo Likert 4 bậc và saunghiệp vụ cho giáo viên (GV) đã đạt được những kết quả đó lượng hóa thang đo theo các mức độ tương ứng: Chưanhất định, tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế như: chưa chủ bao giờ (1 điểm); thỉnh thoảng (2 điểm); thường xuyênđộng về thời gian; nội dung bồi dưỡng chưa phong phú, (3 điểm); rất thường xuyên (4 điểm).Nội dung quản lí bồi dưỡng kĩ năng NVSP chochưa bám sát thực tiễn; hình thức và phương pháp bồiGVMNtheo CNN gồm: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡngdưỡng chưa cập nhật thường xuyên, còn mang tính “giảngGVMNtheo CNN; tổ chức thực hiện bồi dưỡng NVSPgiải lí thuyết” nhiều, thực hành ít... do đó, hiệu quả của côngchoGVMNtheo CNN; chỉ đạo bồi dưỡng kĩ năng NVSPtác bồi dưỡng kĩ năng nghiệp vụ cho GV chưa cao.choGVtheoCNN; kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡngBài viết trình bày thực trạng quản lí hoạt động bồikĩnăngNVSPcho GV theo CNN; xây dựng quan hệdưỡng kĩ năng nghiệp vụ sư phạm (NVSP) theo Chuẩnquảnlígiữahiệutrưởng và tổ trưởng chuyên môn trongnghề nghiệp (CNN) cho GV các trường mầm non ở xãbồidưỡngGV.Tương Giang, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh.2.2. Kết quả nghiên cứu2. Nội dung nghiên cứu2.1. Đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu 2.2.1. Khái quát về tình hình giáo dục mầm non xã TươngGiang, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc NinhĐể tìm hiểu thực trạng hiệu quả quản lí hoạt động bồi* Về quy mô (xem bảng 1)dưỡng kĩ năng NVSP cho GV các trường mầm non xãBảng 1. Số lớp và số học sinh (HS) mầm non xã Tương GiangNăm học2013 - 20142014 - 20152015 - 20162016 - 20172017 - 2018Tổng số2223232629Số lớpĐộ tuổiNhà trẻ3 tuổi4 tuổi6466563866697685 tuổi66658Tổng số7557689089551040Nhà trẻ154155181180197Số HSĐộ tuổi3 tuổi4 tuổi1992001962352592502453062632855 tuổi202182218224295(Nguồn: Phòng GD-ĐT thị xã Từ Sơn)23Email: mamnontuonggiang2@gmail.comVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 23-28* Về chất lượng (xem bảng 2)* Về sức khỏe (xem bảng 3)Công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ đượcthực hiện theo chương trình GVMN mới của Bộ GD-ĐT,GV tích cực tìm tòi, đổi mới phương pháp chăm sóc giáodục trẻ, phương pháp lấy trẻ làm trung tâm được các nhàtrường ứng dụng có hiệu quả, góp phần nâng cao chấtlượng GDMN. Những năm gần đây, các trường mầmnon của xã Tương Giang luôn đạt thành tích tốt trongcuộc thi như “Bé khỏe - Bé tài năng”; “Triển lãm đồdùng đồ chơi sáng tạo từ vỏ sữa học đường”; “Thiết kếmôi trường giáo dục tại các nhóm lớp mầm non”;“Video tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ trong cácnhóm lớp mầm non”; “Sáng tác trò chơi phát triển vậnđộng cho trẻ”… Đặc biệt, các trường đã chỉ đạo GV tăngcường sử dụng công nghệ thông tin, giáo án điện tử, sửdụng đồ dùng trực quan (con rối, tranh ảnh…) vào việctổ chức các hoạt động giáo dục; chất lượng công tác đánhgiá trẻ được nâng cao, 100% trẻ mẫu g ...