Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học lớp 1, 2 ở các trường tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh

Trên cơ sở nghiên cứu về quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học lớp 1 và 2 ở các trường tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh, bài viết trình bày một số kết quả bước đầu về tình trạng trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học lớp 1, 2 ở các trường tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 294 (August 2023) ISSN 1859 - 0810Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học lớp 1, 2 ở các trường tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh Ngô Văn Nhỏ* *Học viên cao học - Trường Đại học Trà Vinh Received: 6/7/2023; Accepted: 14/7/2023 ; Published: 25/7/2023 Abstract: On the basis of research on Management of facilities and teaching equipment for grades 1 and 2 in primary schools in Cau Ngang district, Tra Vinh province, the article presents some initial results on the above situation. Keywords: CSVC, TBDH lớp 1, 2, huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh1. Đặt vấn đề quan, trung thực về thực trạng CSVC, TBDH lớp 1, Xác định được vị trí, vai trò quan trọng không 2 ở các trường tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh Tràthể thiếu cơ sở vật chất (CSVC), thiết bị dạy học Vinh; tác giả khảo sát bằng phiếu: 97 người, trong đó(TBDH) trong hoạt động dạy học ở các trường phổ có: 17 CBQL gồm hiệu trưởng, hiệu phó ở 11 trườngthông, đặc biệt là trong bối cảnh thực hiện nghị quyết tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh; 80 GVsố 29-NQ/TƯ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đang giảng dạy lớp 1, 2 ở các trường tiểu học huyệnvà đào tạo; trong những năm qua, được sự quan tâm Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh.của các cấp quản lý giáo dục CSVC, TBDH ở các - Địa bàn khảo sát: 11/22 trường TH ở địa bàntrường tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh, huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh. Cụ thể là cácngày càng được tăng cường đầu tư xây dựng, sửa trường TH:Tiểu học thị trấn Cầu Ngang, Tiểu họcchữa, mua sắm. Tuy nhiên để thực hiện theo yêu cầu Long Sơn A, Tiểu học Vinh Kim A, Tiểu học Kimđổi mới Chương trình GDPT 2018 thì CSVC, TBDH Hòa B, Tiểu học Trường Thọ B, Tiểu học Nhị Trườngcòn nhiều khó khăn, bất cập, còn thiếu phòng học, A, Tiểu học Mỹ Long Nam, Tiểu học Mỹ Long Bắc,thiếu phòng chức năng, thiếu TBDH, thiếu đồ dùng Tiểu học Mỹ Hòa B, Tiểu học Hiệp Mỹ Tây A, Tiểuhọc tập tối thiểu cho học sinh. Bên cạnh đó quản lý học Thạnh Hòa Sơn A.CSVC, TBDH ở một số trường tiểu học thực hiện Xử lý số liệu và phân tích kết quả: Tính điểm trungchưa tốt, thiếu sự quan tâm trong sử dụng và bảo bình cho mỗi mức độ thể hiện.quản CSVC, TBDH hiện có, nhiều cơ sở xuống cấp, Phiếu khảo sát sử dụng thang đo Likert 5 mứchư hao, lãng phí. độ:Trong đó: A, B, C, D và E lần lượt là số ý kiến chọn: Trước thực trạng CSVC, TBGD lớp 1, 2 và yêu Tốt, Khá, Trung bình, Yếu, Kém. Kết quả như saucầu đổi mới Chương trình GDPT 2018 tác giả thấy 2.2. Thực trạng vai trò của CSVC, TBDH lớp 1, 2rằng, cần nghiên cứu biện pháp quản lý CSVC, ở các trường tiểu học huyện Cầu Ngang, tỉnh TràTBDH lớp 1, 2 và đáp ứng yêu Vai trò của CSVC, TBDH lớp 1, 2 Mức độ ĐTB Thứcầu Chương trình GDPT theo bậclộ trình đến năm 2025. Bài viết KQT IQT TB QT RQTtrình bày về Quản lý CSVC, 1. CSVC, TBDH lớp 1, 2 dạy học… 2 bản, nâng cao chất lượng là yếu tố căn 12 13 37 33 2,1% 12,4% 13,4% 38,1% 34,0% 3.89 1TBDH lớp 1, 2 ở các trường tiểu 2. CSVC, TBDH lớp 1, 2 là cầu nối 4 14 16 24 39học huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà giữa lý thuyết với thực hành… 4,1% 14,4% 16,5% 24,8% 40,2% 3.82 2Vinh” trong bối cảnh hiện nay. 3. CSVC, TBDH lớp 1, 2 đóng vai 3 15 26 31 22 trò quan trọng trong đổi mới phương 3,1% 15,5% 26,8% 31,9% 22,7% 3.55 42. Nội dung và kết quả nghiên pháp dạy học…cứu 4. CSVC, TBDH lớp 1, 2 lĩnh hội kiến 5 26 8 33 25 thức của học sinh nhanh hơn... 5,2% 26,8% 8,2% 34,0% 25,8% 3.48 52.1 Thực trạng CSVC, TBDH 5. CSVC, TBDH lớp 1, 2 là công cụ 6 18 17 25 31lớp 1, 2 ở các trường tiểu học giúp nhận thức của học sinh tốt hơn… 6,2% 18,6% 17,5% 25,8% 31,9% 3.58 3huyện Cầu Ngang, tỉnh Trà 6. CSVC, TBDH lớp 1, 2 là công cụ 7 17 29 17 27 giúp cho GV dạy hiệu quả hơn… 7,2% 17,5% 29,9% 17,5% 27,9% 3.41 6Vinh ...