Thực trạng tích hợp giáo dục vì phát triển bền vững trong chương trình học phi chính thức tại Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng

Bài viết đề xuất nhà trường nên tạo ra một nhóm chuyên trách để thúc đẩy tích hợp ESD vào chương trình học phi chính thức bên cạnh chương trình học chính thức. Đoàn Hội cần đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy ý thức và hành động của sinh viên về ESD. Các LCĐ và câu lạc bộ sinh viên nên xây dựng kế hoạch chiến lược cụ thể để tích hợp ESD vào các hoạt động.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng tích hợp giáo dục vì phát triển bền vững trong chương trình học phi chính thức tại Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng THỰC TRẠNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC VÌ PHÁT TRIỂNBỀN VỮNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH HỌC PHI CHÍNH THỨC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Trần Thiện Trí(1) TÓM TẮT: Tích hợp giáo dục vì phát triển bền vững (Education for SustainableDevelopment - ESD) vào chương trình học phi chính thức giúp sinh viên khôngchỉ hiểu về các vấn Ďề bền vững mà còn phát triển năng lực và Ďóng góp trực tiếpvào mục tiêu phát triển bền vững (SDGs). Đại học Reading, Leeds và Bradford lànhững ví dụ xuất sắc về cách tích hợp ESD vào hoạt Ďộng tình nguyện, sự kiệnsinh viên thông qua các sáng kiến, chiến dịch và dự án thực tế. Tại Trường Đạihọc Kinh tế - Đại học Đà Nẵng, việc tích hợp ESD vào hoạt Ďộng tình nguyện, sựkiện sinh viên chưa Ďược thực hiện một cách hệ thống và rộng rãi. Sinh viên tìnhnguyện chưa có nhận thức rõ về phát triển bền vững, SDGs, và việc tích hợpESD còn giới hạn, dẫn Ďến một số tác Ďộng tiêu cực. Báo cáo Ďề xuất nhà trườngnên tạo ra một nhóm chuyên trách Ďể thúc Ďẩy tích hợp ESD vào chương trìnhhọc phi chính thức bên cạnh chương trình học chính thức. Đoàn Hội cần Ďóng vaitrò quan trọng trong việc thúc Ďẩy ý thức và hành Ďộng của sinh viên về ESD.Các LCĐ (LCĐ) và câu lạc bộ (CLB) sinh viên nên xây dựng kế hoạch chiếnlược cụ thể Ďể tích hợp ESD vào các hoạt Ďộng. Từ khoá: Giáo dục vì phát triển bền vững (ESD), chương trình học phi chínhthức, hoạt Ďộng tình nguyện sinh viên, tích hợp ESD. ABSTRACT: Integrating Education for Sustainable Development (ESD) into informalcurriculum not only enhances students understanding of sustainability but alsofosters their competencies and SDGs implementation. University of Reading,University of Leeds, and University of Bradford serve as excellent examples ofeffectively integrating ESD into volunteer activities, student events, initiatives,campaigns, and practical projects. At the University of Da Nang - University ofEconomics, ESD integration into student volunteer activities and events has yetto be systematically and widely implemented. Student volunteers appear lackinga clear awareness of SDGs, and the integration of ESD remains limited, resulting1. Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng. Email: tritt@due.edu.vn 85in some adverse effects. The report recommends that the university establish adedicated team to promote the integration of ESD into informal curriculumbesides formal curriculum. Student Unions should play a crucial role in raisingawareness and motivating students actions related to ESD. Student Associationsand Clubs should develop specific strategic plans to integrate ESD into theiractivities. Keywords: Education for sustainable development (ESD), informalcurriculum, student volunteer activities, integration of ESD. 1. Đặt vấn đề Việc tích hợp ESD vào giáo dục Ďại học không chỉ diễn ra trong chương trìnhhọc chính thức (formal curriculum) mà còn cần Ďược thúc Ďẩy trong chương trìnhhọc phi chính thức (informal curriculum) và thậm chí có thể Ďược kết nối vớichương trình học trong khuôn viên trường (campus curriculum) (Hopkinson &cộng sự, 2008; SDSN Australia/Pacific, 2017). Đối với chương trình học chínhthức, việc tích hợp ESD Ďòi hỏi sự chuyển Ďổi trong chương trình Ďào tạo vàphương pháp giảng dạy Ďể không chỉ cung cấp kiến thức về phát triển bền vững(Sustainable development - SD), các mục tiêu phát triển bền vững (SustainableDevelopment Goals - SDGs) mà còn phát triển năng lực cho người học(UNESCO, 2017). Việc phát triển năng lực bao gồm kĩ năng và giá trị cho ngườihọc rất khó Ďạt Ďược nếu Ďược thực hiện trong cách giảng dạy truyền thống vì―các năng lực thì Ďược mô tả là có thể học Ďược nhưng không thể dạy Ďược‖(Weinert, cited in Barth & cộng sự, 2007). Trong khi Ďó, Ďối với các chươngtrình học phi chính thức bao gồm các hoạt Ďộng tình nguyện hay các sự kiện dosinh viên tự tổ chức nằm ngoài chương trình Ďào tạo chính thức, thông qua việctham gia trải nghiệm các hoạt Ďộng, sinh viên có thể phát triển nhiều kiến thức, kĩnăng và giá trị (Barth & cộng sự, 2007). Tích hợp ESD vào chương trình học phichính thức cũng linh Ďộng hơn so với chương trình học chính thức vì cơ bản cáchoạt Ďộng tình nguyện hay sự kiện do sinh viên tổ chức Ďã Ďang tạo ra nhiều tácĎộng liên quan Ďến SDGs; và học tập trải nghiệm giúp phát triển các kiến thức, kĩnăng và giá trị cũng Ďã Ďược tích hợp vào trong các hoạt Ďộng tình nguyện(Dohmen, cited in Barth & cộng sự, 2007). Một số chiến dịch tình nguyện thanh niên vì cộng Ďồng xã hội có ảnh hưởnglớn trên cả nước như chiến dịch Mùa hè xanh, chiến dịch Tình nguyện mùa Ďông,chiến dịch Xuân tình nguyện, chương trình Ngày Chủ nhật Xanh. Sinh viêntrường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng qua nhiều năm Ďã tham gia rất tíchcực các hoạt Ďộng này. Các chương trình tình nguyện này chủ yếu do ĐoànThanh niên - Hội Sinh viên (Đoàn Hội) triển khai xuống các LCĐ của các khoavà các CLB trong trường. Không khó Ďể tìm thấy các bài viết về quy mô và tác Ďộng của các chiến dịchthanh niên tình nguyện. Các chiến dịch này Ďã kéo dài qua nhiều năm, thu húthàng triệu thanh niên tham gia và tạo ra nhiều tác Ďộng lớn trên các lĩnh vực về 86kinh tế, văn hoá, xã hội tại nhiều Ďịa Ďiểm trên cả nước. Tình nguyện Ďóng gópxây dựng Ďô thị văn minh, bảo vệ môi trường, phòng, chống thiên tai, Ďảm bảotrật tự an toàn giao thông, Ďảm bảo an sinh xã hội, sức khoẻ cộng Ďồng (NữVương, 2022). Như vậy, nếu nhìn từ góc Ďộ tạo tác Ďộng thì các chương trìnhtình nguyện này, có thể giúp thực hiện SDGs do sự tương thích giữa các tác Ďộngnày với SDGs. Bên cạnh Ďó, thông qua các hoạt Ďộng tình nguyện, thanh niêncòn phát triển các kĩ năng, ki ...