Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Sài Gòn

Khoa giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn, ngoài việc đào tạo chính quy lực lượng giáo viên tiểu học còn có nhiệm vụ đào tạo liên thông cho đội ngũ giáo viên ở các quận huyện thuộc Thành phố Hồ Chí Minh từ trình độ cao đẳng lên trình độ đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Sài GònTAÏP CHÍ ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 8 - Thaùng 2/2012 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN HUỲNH THỊ KIM TRANG (*)TÓM TẮT Khoa giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn, ngoài việc đào tạo chính quy lựclượng giáo viên tiểu học còn có nhiệm vụ đào tạo liên thông cho đội ngũ giáo viên ở cácquận huyện thuộc Thành phố Hồ Chí Minh từ trình độ cao đẳng lên trình độ đại học. Trong những năm qua, Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn đã đạt đượcnhững thành quả bước đầu trong việc góp phần bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũgiáo viên tiểu học của thành phố, đáp ứng được phần nào nhu cầu phát triển của một đấtnước đang trong giai đoạn hội nhập quốc tế. Tuy nhiên với quy mô đào tạo ngày càng lớn, đòi hỏi phải có những thay đổi trongcông tác tổ chức quản lí cũng như cần xem xét lại chương trình đào tạo để chất lượng đàotạo ngày một hiệu quả hơn và phù hợp với nhu cầu thực tế.ABSTRACT Department of Primary Education - Saigon University does its regular duty as trainingprimary teachers. Besides it also has a continuous training for teacher staff in districtswhich belong to Ho Chi Minh City from college level to uinversity level. In recent years, Department of Primary Education - Saigon University has achivedinitial success to contribute in improvement and development qualifications for primaryteachers in Ho Chi Minh City, to meet partly development needs of a country in theprocess of international intergration. However, with growing training scale, change in management and organization isrequired. It is also necessary to consider the training programme again so that trainingquality is getting more effective and suitable to practical needs.1. ĐẶT VẤN ĐỀ (*) công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện Một đất nước muốn có những bước phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơphát triển nhảy vọt thì đầu tư phát triển con bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinhngười cần được xem là loại đầu tư có giá tế nhanh và bền vững”.trị hàng đầu, trong đó đầu tư cho giáo dục Việt Nam đang hướng đến nền kinh tếlà loại đầu tư có tầm chiến lược quan trọng tri thức. Điều này đòi hỏi mọi người phảinhất. Đảng ta đã khẳng định: “Phát triển có cơ hội và được hỗ trợ để học tập nânggiáo dục và đào tạo là một trong những cao kĩ năng một cách thường xuyên. Vìđộng lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp vậy, học tập suốt đời có vai trò quan trọng trong quá trình phát triển kinh tế xã hội(*) ThS, Sở Giáo dục và Đào tạoTp. Hồ Chí MinhTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ...toàn diện của đất nước, như trong văn kiện mệnh đào tạo cho thành phố lưc lượng giáoĐại hội toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta đã viên trẻ để đáp ứng nhu cầu hằng năm củanêu: “Tạo điều kiện cho mọi người ở mọi ngành giáo dục, trường còn phải đảm nhậnlứa tuổi được học tập thường xuyên, suốt việc đào tạo bồi dưỡng, nâng chuẩn để gópđời”. Do đó, vấn đề mở các hệ đào tạo liên phần nâng cao trình độ cho đội ngũ giáothông cũng là một yêu cầu, một cơ hội học viên hiện đang công tác tại các trường từtập hết sức cần thiết của mọi người. mầm non, tiểu học đến trung học cơ sở… Hình thành hệ thống đào tạo liên tục là thông qua hai phương thức đào tạo: chínhquan điểm chung của hầu hết các nước quy và không chính quy (vừa làm vừa học,phát triển và đang phát triển. Hệ thống đào tại chức, chuyên tu, liên thông). Đó cũngtạo này góp phần chuyển từ công thức “đào chính là một trong những mục tiêu, nhiệmtạo một lần cho cuộc đời” bằng công thức vụ đào tạo của Khoa Giáo dục Tiểu học“đào tạo liên tục cho cả cuộc đời”, vì thế thuộc Trường Đại học Sài Gòn từ nămhệ thống đào tạo liên tục phải đảm bảo tính 2002 đến nay.mềm dẻo. 2. THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO GIÁO Việc chăm lo đội ngũ giáo viên – lực VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠIlượng tri thức, những người vun đắp cho HỌC HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠIthế hệ tương lai của đất nước - đóng vai trò TRƯỜNGmáy cái trong công nghệ sản xuất sức lao Xuất phát từ nhu cầu mở rộng quy môđộng, kĩ thuật, tái sản xuất chất xám, nguồn đào tạo và góp phần vào việc thực hiệntài nguyên quý giá nhất của dân tộc. Trong nhiệm vụ bồi dưỡng và nâng chuẩn giáođiều kiện khoa học, kĩ thuật phát triển viên tiểu học hiện đang công tác tại Thànhnhan ...