Thực trạng việc tổ chức dạy và học môn Vật Lý trong các trường Đại học, cao đẳng Y được hiện nay

Chuyên ngành Vật lý – Lý sinh đã được đưa vào giảngdạy trong gần 100 trường đại học, cao đẳng Y, Dược,Điều dưỡng trên toàn quốc. Chuyên ngành này được giảng dạy cho các hệ: chínhquy, chuyên tu, tại chức, ở tất cả các bậc học: caođẳng, đại học và sau đại học. Môn học này cũng còn được giảng dạy tại khoa Sinhcác trường ĐH Tổng hợp, Sư phạm, Nông Lâm...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng việc tổ chức dạy và học môn Vật Lý trong các trường Đại học, cao đẳng Y được hiện nay Nguyễn Minh TânĐại học Thái Nguyên 1Nội dung:1. Tổng quan về việc tổ chức dạy và học môn Vật lýtrong các trường đại học - cao đẳng y dược hiện nay 2. Vai trò, vị trí của môn Vật lý trong các trường đạihọc Y - Dược3. Sự cần thiết và định hướng đổi mới phương phápdạy học môn Vật lý - Lý sinh y học 4. Một vài đề xuất của tác giả nhằm góp phần đổi mớihoạt động dạy và học môn Vật lý - Lý sinh tại trường 2đại học Y Dược Thái Nguyên. 1. Tổng quan về việc tổ chức dạy và học môn Vật lý trong các trường đại học - cao đẳng Y - Dược hiện nay* Chuyên ngành Vật lý – Lý sinh đã được đưa vào giảng dạy trong gần 100 trường đại học, cao đẳng Y, Dược, Điều dưỡng trên toàn quốc* Chuyên ngành này được giảng dạy cho các hệ: chính quy, chuyên tu, tại chức, ở tất cả các bậc học: cao đẳng, đại học và sau đại học.* Môn học này cũng còn được giảng dạy tại khoa Sinh các trường ĐH Tổng hợp, Sư phạm, Nông Lâm... 3 Điều đó khẳng định: nhu cầu XH về chuyênngành này là rất lớn. Cụ thể là: Cần có một đội ngũ giáo viên giảng dạy chuyênngành này được đào tạo chuyên sâu và bài bản. Cần có một khung chương trình chuẩn. Cần có một giáo trình chính thốngTuy nhiên, Thực tế là, ở nước ta cho đến nay chưa có một cơsở đào tạo chính thức nhân lực cho chuyên ngành này, chưa cóđược một mã ngành Vật lý Lý sinh riêng, chưa thực sự có mộtđội ngũ cán bộ nghiên cứu và giảng dạy được đào tạo bài bản,chính quy theo một chương trình chuẩn. 4• Kết luận 1: Rất cần có sự quan tâm, đầu tư của các nhà quản lý giáo dục, các cơ sở đào tạo và sự đóng góp công sức, trí tuệ của các nhà nghiên cứu, các chuyên gia trong các lĩnh vực liên quan, đặc biệt trong lĩnh vực lý luận và phương pháp dạy học Vật lý, nhằm gắn kết và khai thác có hiệu quả nhất những thành tựu của vật lý học nói riêng và khoa học kỹ thuật nói chung với một lĩnh vực nghiên cứu và ứn dụng hết sức đa dạng, phong phú và cũng hết sức thiết thực là lĩnh vực Y - Sinh học• Kết luận 2: Dường như còn một lỗ hổng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho một chuyên ngành, một lĩnh vực khoa học còn tương đối mới, cần được quan tâm và có những công trình nghiên cứu, những giải pháp cụ thể, thiết thực.2. Vai trò, vị trí của VL-LS trong các trường đại học Y Dược VL-LS là một học phần bắt buộc trong chương trình khung của Bộ GDĐT và Bộ y tế, theo niên chế (8đvht), và là môn học “tiên quyết” theo học chế tín chỉ (5 tín chỉ). Theo từ điển bách khoa thư mở (http:// vi.wikipedia.org) , Lý sinh là môn khoa học tích hơp, ứng dụng lý thuyết và phương pháp của khoa học vật lý vào các vấn đề y sinh học Từ điển Bách khoa toàn thư VN (dictionary.bachkhoatoanthu.gov.vn) thì định nghĩa: Lý sinh là môn học nghiên cứu liên ngành có mục đích nghiên cứu các cơ chế của sự sống, trên cơ sở các quy luật và các phương tiện của vật lí học.VL-LS đảm trách 3 nhiệm vụ chính:• Phát hiện và làm sáng tỏ bản chất, cơ chế, động lực của các hiện tượng và các quá trình sống,• Nghiên cứu tác động và ảnh hưởng của các tác nhân vật lý lên cấu trúc và chức năng sinh lý của cơ thể;• Tìm hiểu nguyên lý chung của các phương pháp, kỹ thuật Y- Sinh học tiên tiến... Máy phát RF và máy đo N S Cuộn RF B1Nói một cách nôm na thì:Nếu như Vật lý là môn học giúp chúng ta trảlời câu hỏi:“Tại sao và như thế nào” về tất cảcác hiện tượng, các quá trình vật lý xảy ratrong thế giới tự nhiên, thì Lý sinh trả lời câuhỏi “tại sao và như thế nào” về tất cả cáchiện tượng và các quá trình vật lý xảy ratrong các tổ chức, các cơ thể sống.Việc hiểu rõ động lực, cơ chế, bản chất vậtlý của các quá trình sống làm sáng tỏ ýnghĩa vật lý của sự sống, làm rõ điều kiệnphát sinh, duy trì và phát triển của các hoạtđộng sống, cho phép các nhà y học có đượcnhững hiểu biết sâu sắc, mang tính quy luật Hình 2.2: Tam giác Einthoventrong hoạt động sống nói chung và cơ thểcon người nói riêng,Từ đó, giúp họ có được những căn cứ khoaBên cạnh đó, việc tìm hiểu tác động và ảnh hưởng của các tác nhân vậtlý lên cấu trúc và chức năng sinh lý của cơ thể, cũng như việc nắm bắtnguyên tắc vật lý của các phương pháp, các kỹ thuật Y-Sinh sẽ là điềukiện không thể thiếu để các nhà y học làm chủ được các phương tiệnhiện đại, các kỹ thuật Y học tiên tiến như cộng hưởng từ hạt nhân (MRI),X-quang cắt lớp (City-scaner), Xạ trị (Gamma knife), phát hiện và tiêudiệt khối u trong nội tạng bằng siêu âm (KAIFU), kích thích điện lênmàng tim (Space-mak ...