Tích hợp giáo dục môi trường qua môn địa lí đô thị

Bài báo bàn về khả năng giáo dục môi trường qua môn Địa lí Đô thị, nhằm có phương pháp tốt nhất để đạt được mục đích kép là khắc sâu kiến thức và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm bắt nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tích hợp giáo dục môi trường qua môn địa lí đô thịTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 31 năm 2011_____________________________________________________________________________________________________________ TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG QUA MÔN ĐỊA LÍ ĐÔ THỊ PHẠM THỊ XUÂN THỌ* TÓM TẮT Hiện nay môi trường Trái Đất đang bị ô nhiễm nặng nề, trong đó môi trường đô thịthường bị ô nhiễm nghiêm trọng nhất. Chúng ta đang tìm mọi cách để bảo vệ môi trường,chống lại sự biến đổi khí hậu như: tiết kiệm nguyên nhiên liệu, giảm khí thải vào môitrường, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường bằng nhiều hình thức, phương pháp khác nhau. Bài báo bàn về khả năng giáo dục môi trường qua môn Địa lí Đô thị, nhằm cóphương pháp tốt nhất để đạt được mục đích kép là khắc sâu kiến thức và giáo dục ý thứcbảo vệ môi trường. Từ khóa: môi trường, giáo dục môi trường, Địa lí Đô thị, ô nhiễm môi trường, biếnđổi khí hậu, ý thức bảo vệ môi trường. ABSTRACT Integrating environmental education into Urban Geography subject The global environment is now severely polluted, in which the urban environement isthe worst one. We are working on sollution to protect environment and prevent the climatechange such as: fuel saving, reducing polluted-air in the environment, educating theconcious of protecting environment by different ways and methods. The article is discussing about the education of environment in the module of UrbanEnvironment, which aims to find the best method to not only providing knowledge but alsoeducating people to be more concious about protecting environment. Keywords: environment, environmental education, urban geography, climate change,environment protection awareness1. Đặt vấn đề Sự phát triển kinh tế, sản xuất ở đô Môi trường Trái Đất đang bị ô thị đã thu hút dân cư tập trung đông. Mặcnhiễm nặng nề và ngày càng trở thành dù chất lượng cuộc sống được nâng caomối đe dọa đối với nhân loại. Xã hội loài hơn nhưng cũng đặt con người trướcngười đang phải đối mặt với sự ô nhiễm những thách thức to lớn. Cần phải nghiênmôi trường, biến đổi khí hậu và cạn kiệt cứu để giữ vững sự tăng trưởng, pháttài nguyên thiên nhiên. Đối với đô thị, triển kinh tế - xã hội gắn với việc bảo vệvấn đề ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài tài nguyên, chống ô nhiễm môi trườngnguyên càng trầm trọng hơn và thể hiện ở nhằm đảm bảo sự tăng trưởng phát triểntất cả các thành phần: không khí, đất, bền vững.nước… Quan ngại nhất trong quá trình đô thị hóa chính là vấn đề ô nhiễm môi* TS, GVC, Trưởng khoa Địa lí trường. Do vậy, việc giáo dục ý thức bảoTrường ĐHSP TPHCM vệ môi trường đô thị có nghĩa vô cùng to132Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Phạm Thị Xuân Thọ_____________________________________________________________________________________________________________lớn, đòi hỏi phải có sự phối hợp các cơ học kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hìnhquan, ban ngành trong giáo dục môi thành thái độ và lòng nhiệt tình để hoạttrường (GDMT). Trong chương trình động một cách độc lập hoặc phối hợpgiảng dạy môn Địa lí Đô thị đề cập đến nhằm tìm ra giải pháp cho vấn đề môinhiều nội dung về GDMT. Qua đó, giảng trường hiện tại và tương lai. [2]viên có thể lồng ghép giáo dục ý thức bảo GDMT trong nhà trường nhằmvệ tài nguyên, môi trường đạt hiệu quả trang bị cho người học những kiến thứccao. về môi trường, giúp cho người học có ý2. Thực trạng về môi trường đô thị thức trách nhiệm sâu sắc đối với sự tồnvà khả năng tích hợp GDMT qua môn tại bền vững của Trái Đất, có khả năngĐịa lí Đô thị cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của môi trường,2.1. Môi trường tham gia giải quyết các vấn đề về môi Môi trường là tổng thể các điều trường và có đạo đức về môi trường.kiện tự nhiên, các yếu tố lí học, hóa học, 2.3. Các hình thức giáo dục môisinh học có ảnh hưởng tới sự phát triển trườngcủa con người và sinh vật. ...