Tiết 48: LUYỆN TẬP

TRƯỜNG THCS ĐÔNG HẢI – QUẬN HẢI ANTiết 48:LUYỆN TẬP.A. MỤC TIÊU: - Học sinh được củng cố và khắc sâu ý nghĩa thực tiễn của số trung bình cộng trong khoa học thống kê. - Củng cố cách tính số trung bình cộng, rèn tư duy sáng tạo. B. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng. Học sinh: Bút dạ xanh, giấy trong, phiếu học tập. C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Kiểm tra bài cũ: (2’-3’) - Chữa bài tập 16 (Tr 20 - SGK) - Nêu quy tắc tìm số trung bình cộng của...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiết 48: LUYỆN TẬP TRƯỜNG THCS ĐÔNG HẢI – QUẬN HẢI ANTiết 48 : LUYỆN TẬP.A. MỤC TIÊU: - Học sinh được củng cố và khắc sâu ý nghĩa thực tiễn của số trung b ình cộng trong khoa học thống kê. - Củng cố cách tính số trung bình cộng, rèn tư duy sáng tạo.B. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng. Học sinh: Bút d ạ xanh, giấy trong, phiếu học tập.C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:1. Kiểm tra bài cũ: (2’-3’) - Chữa bài tập 16 (Tr 20 - SGK) - Nêu quy tắc tìm số trung b ình cộng của các giá trị của dấu hiệu. - Một học sinh lên bảng trả lời, cả lớp theo dõi nhận xét. Bài tập 16: (SGK/20) - Không nên dùng số trung bình cộng làm đại diện cho “dấu hiệu” vì các giá trị của dấu hiệu có khoẳng chênh lệch lớn.2. Dạy học b ài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: LUYỆN TẬP (8 ’ – 10’)Bài tập 17 (SGK - Tr 20)  Một học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vào Bài tập 17 (SGK – Tr 20) Gọi học sinh lên b ảng làm bài. vở. Theo dõi nhận xét cho điểm học sinh. Thời gian (x) Tần số (n) Các tích 3 1 3 4 3 12 5 4 20 6 7 42 7 8 56 8 9 72 9 8 72 10 5 50 11 3 33 12 2 24 N=50 Tổng: 384 384 X= =7,68 50 Mốt của dấu hiệu:  M0 = 8Bài tập 18 (SGK - Tr 21) Bài tập 18 : (SGK/20) Yêu cầu học sinh quan sát nhận xét  Trả lời: Các giá trị được bảng này có gì khác với các bảng tần xếp theo khoảng, số các a) Đây là b ảng phân phối HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ HOAN – TỔ KHTN 115 TRƯỜNG THCS ĐÔNG HẢI – QUẬN HẢI AN số đ ã biết. giá trị lớn ghép lớp, các giá trị của Đưa ra khái niệm mới về bảng phân  Tính giá trị theo sự dẫn dấu hiệu ghép theo từng phối ghép lớp + giới thiệu sơ lược lí dắt của giáo viên. khoảng hay ghép theo từng do phải ghép các lớp: Số các giá trị lớp, ví dụ 110 - 120 gọi là lớn, Các giá trị rất sát nhau. một lớp, Có 7 học sinh có Gợi ý: Tính số TBC trong trường chiều cao rơi vào khoảng hợp này:  Tính số TBC của giá trị nhỏ nhất này và 7 được gọi là tần số và lớn nhất của mỗi lớp của lớp đó.  Nhân số TB của mỗi lớp với tần số tương ứng  Cộng tất cả các tích vừa tìm được và chia cho số các giá trị của dấu hiệu. Theo dõi nhận xét cho điểm học sinh Chiều cao Giá trị trung Tần số Các tích bình của mỗi lớp (n) 105 105 1 105 110  120 110 - 120 7 805  115 2 121 - 131 4410 121  131 35  126 2 132  142 132 - 142 45 6165  137 2 ...