Tiết 53: BÀI TẬP

Vận dụng các kiến thức bài: “Thấu kính mỏng” và bài “Ảnh của 1 vật qua thấu kính” để giải các bài tập trong Sgk. Giúp học sinh củng cố nâng cao kiến thức lý thuyết. Rèn luyện kỹ năng giải toán về các dạng của bài tập về thấu kính mỏng và công thức thấu kính. B. Phương pháp: Hướng dẫn, gợi mở.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiết 53: BÀI TẬP Tiết 53: BÀI TẬPI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:A. Trọng tâm, kỹ năng:Vận dụng các kiến thức bài: “Thấu kính mỏng” và bài “Ảnh của 1 vật qua thấukính” để giải các bài tập trong Sgk. Giúp học sinh củng cố nâng cao kiến thức lýthuyết. Rèn luyện kỹ năng giải toán về các dạng của bài tập về thấu kính mỏng vàcông thức thấu kính.B. Phương pháp: Hướng dẫn, gợi mở.II. CHUẨN BỊ: Học sinh làm bài tập ở nhà.III. TIẾN HÀNH LÊN LỚP:A. Ổn địnhB. Kiểm tra: Thông qua bài tậpC. Bài tập: NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP4. Cho các thấu kính, có: I. Thấu kính mỏng:(1): + 0.5 dp ; (2): +1 dp; (3): 5 Bài 4 – Sgk trang 136:dp 1 1 Từ biểu thức D = => f = , Vậy đối với các thấu kính f D(4): - 4 dp ; (5): - 2dp ; (6): - 0,4 (1): f1 = 2m; (2): f2 = 1m; (3): f3 = 0,2mdp Vậy thấu kính (1), (2), (3) là các thấu kính hội tụ vì D và fTính: f = ? đâu là thấu kính hội đều có giá trị dương.tụ, đâu là thấu kính phân kỳ? (4): f4 = - 0,25m; (5): f5 = - 0,5m; (6): f6 = -2,5m Vậy thấu kính (4), (5), (6) là các thấu kính phân kỳ vì D và f đều có giá trị âm.5. Cho: R1 = R2 = R Bài 5 – Sgk trang 136: 1 11 D = 2dp Từ CT: D   f    0,5 (m) f D2 n = 1,5 1 1 1  (n  1)   Mặt khác:Tính f, R = ? R R  f 1 2 1 2 Vì R1 = R2 =>  (n  1) => R = 2(n - 1).f f R Vậy: R = 2 (1,5 – 1) . 50 = 50 (cm)6. Cho: Bài 6 - Sgk trang 136Thấu kính thủy tinh, có: n1 = 1,5 1 1 1  (n1  1)   Khi thấu kính đặt trong không khí: D  R R  f 1 2 3= 2 (1)Khi đặt trong không khí có D = 1 1 1  (n12  1)   Khi đặt trong nước thì: D  (2) R R2 1dp f 1 Tính: f’ = ? khi đặt trong nước, 1 1 1 (n1  1)   R R  f n1  1 D D f 1 2 Lập tỉ số: => . 4    biết nước có n2 = D 1 n12  1 D f 1 1 3   f (n12  1) R  R  1 2 3 3 (  1) n1 9 ...