Tiết 55: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂNVỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN

Nắm và vận dụng được quy tắc nhân một số thập phân với một số tự nhiên. - Bước đầu hiểu được ý nghĩa của phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1. KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi 2 HS lên bảng làm bài. - 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiết 55: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂNVỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN Tiết 55: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊNI. MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm và vận dụng được quy tắc nhân một số thập phân với một số tựnhiên. - Bước đầu hiểu được ý nghĩa của phép nhân một số thập phân với mộtsố tự nhiên.II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học1. KIỂM TRA BÀI CŨ- GV gọi 2 HS lên bảng làm bài. - 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét.2. DẠY - HỌC BÀI MỚI2.1. Giới thiệu bài.2.2. Giới thiệu quy tắc nhân một sốthập phân với một số tự nhiên.a. Ví dụ 1.* Hình thành phép nhân.- GV vẽ hình lên bảng và nêu bài toán. - HS nghe và nêu lại bài toán ví dụ. - HS: Chu vi của hình tam giác ABC bằng tổng độ dài 3 cạnh: 1,2m + 1,2m + 1,2m (HS có thể nêu luôn là 1,2 x 3)- GV: 3 cạnh của hình tam giác ABC có - 3 cạnh của tam giác ABC đều bằnggì đặc biệt? 1,2m.- Vậy để tính tổng của 3 cạnh, ngoài cách - Ta còn cách thực hiện phép nhânthực hiện phép cộng 1,2m + 1,2m + 1,2m 1,2m x 3ta còn có cách nào khác?* Đi tìm kết quả- Tìm cách chuyển 1,2m thành số đo viết - HS thảo luận theo cặp.dưới dạng số tự nhiên rồi tính.- GV yêu cầu HS nêu cách tính của - 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.mình. 1,2m = 12cm 12 3 36dm 36dm = 3,6cm Vậy 1,2 x 3 = 3,6 (m)- GV nghe HS trình bày và viết cách làmtrên lên bảng như phần bài học trongSGK.- GV hỏi: Vậy 1,2m nhân 3 bằng bao - HS: 1,2m x 3 = 3,6mnhiêu mét?* Giới thiệu kĩ thuật tính * Ta đặt tính rồi thực hiện phép nhân như nhân với số tự nhiên: 3 nhân 2 bằng 6, viết 6. 1,2 3 nhân 1 bằng 3, viết 3. 3 * Đếm thấy phần thập phân của số 1,2 có một chữ số, ta dùng dấu 3,6 phẩy tách ra ở tích một chữ số kể từ phải sang trái.b. Ví dụ 2- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính và - 2 HS lên bảng thực hiện phép nhân, HS cả lớp thực hiện phép nhân vào giấytính 0,46 x 12. nháp.- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn - HS nhận xét bạn tính đúng/sai. Nếu saitrên bảng. thì sửa lại cho đúng.- GV yêu cầu HS tính đúng nêu cách tính - 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõicủa mình. và nhận xét.- GV nhận xét cách tính của HS.2.2. Ghi nhớ- GV hỏi: Qua 2 ví dụ, bạn nào có thể nêu - Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theocách thực hiện phép nhân một số thập dõi và nhận xét.phân với một số tự nhiên?- GV cho HS đọc phần ghi nhớ trongSGK và yêu cầu học thuộc luôn tại lớp.2.3. Luyện tập - thực hànhBài 1- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta đặt tính vàtập yêu cầu chúng ta làm gì? tính.- GV yêu cầu HS tự làm bài. - 4 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 phép tính, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn - 1 HS nhận xét, cả lớp theo dõi và bổtrên bảng. sung ý kiến.Bài 2- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi. - HS tự làm bài vào vở bài tập. 3,18 8,07 2,389 Thừa số 3 5 10 Thừa số 9,54 40,35 23,890 Tích- GV gọi HS đọc kết quả tính của mình. - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.Bài 3- GV gọi HS đọc đề bài toán. - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.- GV yêu cầu HS tự làm bài. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. Bài giải Trong 4 giờ ô tô đi được quãng đường ...