Tiết 58: LUYỆN TẬP

Học sinh được củng cố về tính chất ba đường phân giác của tam giác - Biết vận dụng tính chất đó vào là các bài tập - Giáo dục tính cẩn thận, tác phong nhanh nhẹn cho học sinh B: Trọng tâm Vận dụng tính chất vào giải toán C: Chuẩn bị GV: Thước thẳng, đo góc HS : Chuẩn bị bài, đồ dùng đầy đủ
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiết 58: LUYỆN TẬP Tiết 58 LUYỆN TẬPA: Mục tiêu- Học sinh được củng cố về tính chất ba đường phân giác của tam giác- Biết vận dụng tính chất đó vào là các bài tập- Giáo dục tính cẩn thận, tác phong nhanh nhẹn cho học sinhB: Trọng tâm Vận dụng tính chất vào giải toánC: Chuẩn bị GV: Thước thẳng, đo góc HS : Chuẩn bị bài, đồ dùng đầy đủD: Hoạt động dạy học1: Kiể m tra(5’)- Phát biểu tính chất ba đường phân giác trong tam giác2: Giới thiệu bài(1’) Vận dụng tính chất ba đường phân giác của tam giác vào làm một số bàitập3: Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dungTg16’ HĐ1 Bài 39(T 73) . Đứng tại chỗ trả lời. Xem hình 39 và Acho biết bài toán cho Dbiết gì? C B GT:  ABC; AB = AC . Viết GT, KL của · · BAD  CAD bài toán KL: a,  ABD=  ACD · · b, So sánh DBC ; DCB CM:. Tìm các điều kiện . AB = AC (GT) a, Xét  ABD và  ACD · ·bằng nhau của BAD  CAD ( GT) có: ABD và  ACD AD chung AB = AC (GT) · · BAD  CAD ( GT). Dự doán của em và . Chúng bằng nhau AD chung· ·DBC ; DCB Nên  ABD=  ACD ( · ·.Làm thế nào để DBC  DCB cgc)chứng minh được  b, Vì  ABD=  ACD · ABC  ·chúng bằng nhau? ACB nên ·  · ( 2 góc ABD ACD · ABD  · ACD tương ứng) DBC  ABC  · · · ABD Mà DCB  · · ACB  · ACD · ·  DBC  DCB Bài 42( T 73) A 12 C M B 116’ HĐ2 N Nêu GT, KL của . Đứng tại chỗ trả lời GT:  ABC; µ A2 ; A1 ¶ định lí BM= CM KL:  ABC cân . Ta có thể vẽ được . Vẽ tam giác có CM: Tren tia đối của tia đường trung tuyến gì? MA lấy điểm N sao cho AM đồng thời là MA = MN đường phân giác Xét  AMB và  NMC có: BM = CM ( GT) · · BMA  CMN ( đối đỉnh) . Viết GT, KL của . Đứng tại chỗ trả lời ...